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https://ah.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/124847| 題名: | 國中生易致誤字形分析及錯字矯誤教學策略研究 無 |
作者: | 鄭心筠 Cheng, Hsin-Yun |
貢獻者: | 林宏明 鄭心筠 Cheng, Hsin-Yun |
關鍵詞: | 國中生 錯字 易致誤字形 教學策略 |
日期: | 2019 | 上傳時間: | 7-Aug-2019 | 摘要: | 識字是一切語文能力的基礎，書寫正字才能讓文字發揮正確傳達訊息的作用。識字教育是義務教育中重要的課題，如何減少錯別字是教育現場的當務之急。\n過往研究較強調「別字」，針對「錯字」的研究相對較少。本研究以「國中生易致誤字形分析及錯字矯誤教學策略研究」為題。首先蒐集台北市某國中三個年級共1,200篇作文錯字（共計729字），加以分類、分析，以呈現當前國中生常見錯字、常見錯字類型。\n接著，從「漢字本身特色」與「其他外在因素」補足錯別字的成因。\n此外，針對常見錯字「空間結構與筆畫特色」、「空間結構與部件特色」、「空間結構與整字構形特色」等三方面切入，分析易致誤字形所具有的特色，並研擬相關矯誤教學策略。參照本研究結果，教師就不必透過經驗累積，而可以直接依據「易致誤字形」類型作為線索，在備課時先一步發現國中生易錯字。在進行識字教育教學時，特別強調易致誤的筆畫、部件與整字構形方式，不必等到錯字出現後再重新進行矯誤教學。如此一來，能夠達到事半功倍的效果，有效減少錯字。教師同樣也可以將「易致誤字形」判別方式教授給學生。日後初識新字時，學生也能夠更加留意易致誤字形的特徵，細心辨字，避免錯字，達到自學的效果。\n最後，筆者根據研究結果提出建議，以供教師、教育相關單位、後續研究者參考。 | 參考文獻: | 參考書目\n\n一、專書（依據姓氏筆畫由少至多排列）\n（東漢）許慎：《圈點段注說文解字》，臺北市：萬卷樓圖書股份有限公司，2007年。\n（漢）劉熙撰、王雲五主編：《釋名》，台北：臺灣商務印書館，1966年。\nRobert L 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資料來源: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0104912014 | 資料類型: | thesis |
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