Teaching Russian Reading at An Early Stage

Abstract

俄語閱讀是教授學習俄語的外國學生最重要的語言訓練課題之一。在台灣的傳統俄語閱讀教學上，因客觀環境的限制，仍以課文翻譯為主流。但此種教學方法，並不能將俄語的聽、說、讀、寫及文法訓練融為一體，它的成效有限。事實上在語言訓練上，這五種語言訓練活動應相互影響，相互配合。如果文法與閱讀不熟練，就無法熟練會話的能力；而如果學生閱讀得多，技巧越熟練，自然較能正確寫作。原則上，俄語閱讀的訓練應分兩大方向：讀的技巧訓練及課文內容理解的訓練。在讀的技巧訓練上，以字母、音節、單字、字的搭配、短句，短文的發音為始，再訓練重音，調型等；並從大聲朗讀課文訓練到自行默唸文章訓練為主。在課文理解的訓練上，又分瀏覽注視訓練及理解課文大意訓練。另外，應以閱讀改編過的文學作品為輔助閱讀訓練，以達到熟練閱讀技巧的目的。本文將探討俄語閱讀教學的幾個方向，希望對俄語教學有所助益。