朱自清國文教學指導理論研究

Abstract

論文摘要\n 朱自清的散文及學術成就廣為眾人所知，然而其國文教學指導理論雖已被海峽對岸的教育界所重視，在臺灣卻少有探究者，本論文試圖以中學國文教學的角度探究朱自清的國文教學成果，並藉此續接臺灣現今國文教學，也期待台灣國文教學之指導理論做一番現狀探討。\n\n 本文研究的範圍以中學國文教學為主，探討朱自清著作中，有關國文教學的論著。如有《精讀指導舉隅》、《略讀指導舉隅》、《國文教學》、《經典常談》《新詩雜話》等文本及散見於其他書中的國文教學相關論述，如：〈中等學校國文教學的幾個問題〉、〈高中畢業生國文程度一斑〉、〈怎樣學習國文〉等篇章，以探討國文教學、讀書指導、國學、文化、新詩教學、國文教材及與國文相關問題之素材。\n\n 關於朱自清國文教學指導理論，以本文第三章及第四章為主要本論。朱自清的閱讀理論強調教師的精心指導與學生的主動閱讀學習；其寫作理論對於思考訓練及寫作技術的訓練兩者並重；而其國文教學，在過程中他要求教師要能帶領學生欣賞課文文章，並重視國文老師的「教」與學生的「學」兩者的發展；他的古典文學入門，注重在傳統文學文化的普及，以淺白的語言文字使學生了解其背景及內容認知；新詩教學則以新詩形式、內容之發展背景為探討方向，以及解讀新詩為其重點；再者論及中學生國文程度，他認為文言的閱讀仍應注重，白話的寫作更需加強；最後有關其教材的探究，乃側重在選材與文言、白話文並重之觀念。以上為朱自清國文教學指導理論的大要。\n\n 第五章為本論文的延續，將朱自清其後臺灣的國文教學發展做一簡單的探討，期待視朱自清留下來的國文教學指導理論為一資產，續接臺灣的國文教學現狀，以期待對現今的國文教學有所關懷與展望。