政大學術集成

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2009	大高雄地區高中英文教師使用溝通式教學法教科書教學實務之研究	余孟樵
2011	字彙圖教學對台灣國中生單字學習之成效	黃瀞瑤; Huang, Ching Yao
2015	實施差異化語言教學：一個臺灣高中英語教室之行動研究	鄒亞珊; Tsou, Ya Shan
2016	實施補救教學之行動研究	方苡蓁; Fang, Yi Jen
2019	對比隱性教學及顯性教學探究字彙學習: 廣泛閱讀對國小學生字彙學習之影響	周孟薇; Chou, Meng-Wei
2010	小老師制度在國小英語補救教學上之個案研究	張順宜
2016	工作記憶和英語為外語的閱讀兩者間的關係--以嘉義市一所國中為個案	歐雅婷; Ou, Irene
2015	差異化教學對國中生文法學習之效益	李宜倫; Lee, Yi Lun
2020	差異化教學對國小六年級學生英語學習及動機成效之個案研究	高禎鞠; Kao, Chen-Chu
2016	差異化教學對高中生英文聽力學習之成效研究	王今宏; Wang, Chin Hung
2011	引導式構思及配對構思對英語學習者口語表達之影響	黃竹欣; Huang, Chu Hsin
2008	後設認知閱讀策略訓練對國中生英語閱讀理解及態度的效益研究	曾鈺惠; Tseng, Yu Hwei
2011	從學生和老師的角度來探討台灣國中英語課室教學中動機策略的應用	陳純鈴; Chen, Chun Ling
2010	從小學英語：三位國中學生的英語學習經驗與態度改變過程之個案研究	江采璘
2009	情境推論策略對國中生字彙學習及閱讀理解之成效	陳奕潔; Chen, Yi Chieh
2015	應用短篇故事閱讀引導英語句型寫作	王姵涵; Wang, Pei Han
2016	探討高中老師對英文選修課態度信念之個案研究	劉家慧; Liu, Chia Hui
2010	教學後單字練習題對臺灣國小學童英語字彙習得的影響:階層式單字練習題與抄寫練習題之比較	甘秀琪; Kan, Hsiu Chi
2015	教師信念的形成：非正式學制英文老師的個案研究	全美禎
2009	教師回饋對台灣高中EFL低成就學生段落寫作之效用：「直接訂正法」與「語意重述法」	許凱絨; Hsu, Kaijung
2012	教師回饋對新竹縣國小六年級學童英文句型寫作影響之研究	許淑芬; Hsu, Shu Fen
2018	教師學習、實務、與信念：兩位國小英語教師的個案研究	彭郁珊; Peng, Yuh-Shan
2017	教師對聽力教學之信念與實踐研究：以桃園市高中英文教師為例	程燕鈴; Cheng, Yen Ling
2012	教師自我效能感研究:以桃園縣本地國小英語教師為例	黃曉君; Huang, Hsiao Chun
2011	新北市高中英文教師教學專業能力指標建構之研究	馮文秀; Feng, Wen Hsiu

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