幼童漢語中的指涉詞---言談語用之分析

Abstract

兒童語言習得研究顯示幼童早期的語言有省略論元的特徵。幼童可能省略主詞論元、受詞論元、或省略兩者。這種現象的發生是跨語言的。有不同的解釋被提出來說明幼童語言中的論元省略現象。語法觀點的解釋認為幼童早期的語法是允許成人語法中不允許的論元省略。幼童的語法成熟之後則會發展成符合成人語言的語法。如Hyams (1986)的參數理論就是屬於語法觀點。語言表現行為的觀點則認為幼童論元省略是源於不成熟而有限的語言處理能力(Bloom, 1993; Valian, 1991)。然而，此兩種觀點似乎仍無法提供另人滿意的解釋(Serratrice, 2005)。最近，一些研究者採用了言談語用的觀點來解釋幼童的這種指涉詞選擇的現象。研究顯示幼童在選擇外顯論元或空論元時會留意言談語用的因素(Allen, 2000; Clancy, 1993; 1997; Narasimhan, Budwig & Murty, 2005; Serratrice, 2005)。甚少研究探討學漢語的幼兒的指涉詞選擇，特別是從言談語用的角度。因此本研究的目的是從言談語用的觀點探討說漢語的幼兒在自然對話中的指涉詞選擇。同時由於父母的語言輸入也可能影響幼童的論元形式(Guerriero, et al., 2006)，父母的指涉詞選擇也會加以分析。研究對像包括數位說漢語的幼童。語料蒐集共進行一年，從幼童兩歲起進行至三歲止。語料中的主詞論元及受詞論元將依其指涉詞形式及語用特徵作分析。指涉詞形式的分類如下：1）省略、2）代名詞形式、3）詞彙形式。語用特徵的分類如下：1）不在場、2）新訊息、3）問題、4）對比、5）語境中的辨別、6）言談中的辨別、7）不具生命、8）第三人(Allen, 2000)。質性與量性的分析都將使用來檢視幼童及父母語言中指涉詞形式及語用特徵的關係就本人所知，在漢語語言習得的文獻上，很少研究針對說漢語的幼童指涉詞選擇作有系統的探討。另外、也很少研究從言談語用的角度探討幼童漢語語法。因此，希望本研究能使我們進一步瞭解言談語用的因素在說漢語的幼童指涉詞選擇的習得上所扮演的角色。