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題名 國中晨讀經驗對高中學生閱讀態度與閱讀動機之影響—以苗栗縣某高中為例
Morning Reading Experience of Junior High Students and its influence on Senior High Students’ Reading Attitude and Motivation – Case of a High School in Miaoli County
作者 徐維志
貢獻者 陳榮政
徐維志
關鍵詞 晨讀經驗
高中學生
閱讀態度
閱讀動機
Morning reading experience
Senior high students
Reading attitude
Reading motivation
日期 2019
上傳時間 7-Mar-2019 10:52:44 (UTC+8)
摘要 基於目前國內中學晨讀研究多為短期、階段性之結論，缺乏晨讀效益是否能延續至下一階段學習歷程的追蹤報告，本研究旨在瞭解中學生國中晨讀經驗對其高中階段閱讀態度與閱讀動機延續之影響與延續效益，並探討高中續辦晨讀之可能性。
研究者透過深度訪談法，深入瞭解受訪者國中階段參與晨讀之實際經驗與高中階段閱讀態度與動機之呈現，並詮釋分析其關聯性與背後影響因素。最後歸納出研究結論有以下四點：
一、國中階段晨讀過程尚符合「晨讀123－國民中學推動晨讀運動」基本要求，但個體經驗則因執行端重視程度而有所出入。
二、高中階段閱讀態度與閱讀動機大多呈現自發、主動且正面，但也易受外在因素影響，反映出國中閱讀教育的成效。
三、帶領人員態度是國中晨讀成敗的關鍵因素，同時也影響其延續效應。若帶領人員重視晨讀，其正面效益能延續至高中階段；反之，則會形成惡性循環，導致晨讀效益不彰。
四、高中續辦晨讀不無可能，重點在於執行端態度與相關配套措施。
最後根據研究結果，對國中端晨讀實務、高中端研擬續辦晨讀、未來研究方向給予建議，以供相關單位與教育人員參考之用途。
As current domestic studies on middle school morning reading are mostly short-term and interim, follow-up reports on whether if morning reading benefits can carry over to the next learning process are lacking. The study aims to understand the carried-over influence and carried-over benefits of students’ junior high morning reading experience on their high school reading attitude and reading motivation. Possibility of further morning reading in senior high will also be investigated.
The researcher uses in-depth interviews to understand interviewees’ practical experience participating in junior high morning reading as well as their presented senior high reading attitude and motivation. Relevance and influential factors are interpreted and analyzed. Research conclusion is generalized into the following four points:
1. Junior high morning reading process meets the basic requirements of “Morning Reading Project 123”. However, there is discrepancy in individual experiences due to the degree of emphasis placed by those who carried out the tasks.
2. High school reading attitude and reading motivation are mostly spontaneous, voluntary and positive. They are however also susceptible to externalities, and reflected in the results of junior high reading education.
3. Facilitators’ attitude is critical to success of junior high morning reading. It also simultaneously affects its carry-over effect. Should facilitators emphasize morning reading, its positive benefits can carry over to high school; the opposite would instead form a vicious cycle, resulting in poor outcomes.
4. Continuing morning reading in senior high is possible, the key lies in the attitude of those executing the tasks and relevant contingency plans.
Lastly in accordance to the study’s results, the researcher provides suggestions to junior high morning reading practice, senior high practitioners looking to further morning reading, as well as future research directions as references to relevant agencies and educators.
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描述 碩士
國立政治大學
學校行政碩士在職專班
103911015
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0103911015
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 陳榮政zh_TW
dc.contributor.author (Authors) 徐維志zh_TW
dc.creator (作者) 徐維志zh_TW
dc.date (日期) 2019en_US
dc.date.accessioned 7-Mar-2019 10:52:44 (UTC+8)-
dc.date.available 7-Mar-2019 10:52:44 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 7-Mar-2019 10:52:44 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0103911015en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/122454-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 學校行政碩士在職專班zh_TW
dc.description (描述) 103911015zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 基於目前國內中學晨讀研究多為短期、階段性之結論，缺乏晨讀效益是否能延續至下一階段學習歷程的追蹤報告，本研究旨在瞭解中學生國中晨讀經驗對其高中階段閱讀態度與閱讀動機延續之影響與延續效益，並探討高中續辦晨讀之可能性。
研究者透過深度訪談法，深入瞭解受訪者國中階段參與晨讀之實際經驗與高中階段閱讀態度與動機之呈現，並詮釋分析其關聯性與背後影響因素。最後歸納出研究結論有以下四點：
一、國中階段晨讀過程尚符合「晨讀123－國民中學推動晨讀運動」基本要求，但個體經驗則因執行端重視程度而有所出入。
二、高中階段閱讀態度與閱讀動機大多呈現自發、主動且正面，但也易受外在因素影響，反映出國中閱讀教育的成效。
三、帶領人員態度是國中晨讀成敗的關鍵因素，同時也影響其延續效應。若帶領人員重視晨讀，其正面效益能延續至高中階段；反之，則會形成惡性循環，導致晨讀效益不彰。
四、高中續辦晨讀不無可能，重點在於執行端態度與相關配套措施。
最後根據研究結果，對國中端晨讀實務、高中端研擬續辦晨讀、未來研究方向給予建議，以供相關單位與教育人員參考之用途。		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) As current domestic studies on middle school morning reading are mostly short-term and interim, follow-up reports on whether if morning reading benefits can carry over to the next learning process are lacking. The study aims to understand the carried-over influence and carried-over benefits of students’ junior high morning reading experience on their high school reading attitude and reading motivation. Possibility of further morning reading in senior high will also be investigated.
The researcher uses in-depth interviews to understand interviewees’ practical experience participating in junior high morning reading as well as their presented senior high reading attitude and motivation. Relevance and influential factors are interpreted and analyzed. Research conclusion is generalized into the following four points:
1. Junior high morning reading process meets the basic requirements of “Morning Reading Project 123”. However, there is discrepancy in individual experiences due to the degree of emphasis placed by those who carried out the tasks.
2. High school reading attitude and reading motivation are mostly spontaneous, voluntary and positive. They are however also susceptible to externalities, and reflected in the results of junior high reading education.
3. Facilitators’ attitude is critical to success of junior high morning reading. It also simultaneously affects its carry-over effect. Should facilitators emphasize morning reading, its positive benefits can carry over to high school; the opposite would instead form a vicious cycle, resulting in poor outcomes.
4. Continuing morning reading in senior high is possible, the key lies in the attitude of those executing the tasks and relevant contingency plans.
Lastly in accordance to the study’s results, the researcher provides suggestions to junior high morning reading practice, senior high practitioners looking to further morning reading, as well as future research directions as references to relevant agencies and educators.		en_US
dc.description.tableofcontents 第一章 緒 論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 10
第三節 重要名詞釋義 11
第四節 研究方法與步驟 13
第五節 研究範圍與限制 15

第二章 文獻探討 17
第一節 閱讀教育之理論與相關研究 17
第二節 晨讀之理論基礎與相關研究 34
第三節 閱讀態度之相關研究 54
第四節 閱讀動機之相關研究 62

第三章 研究設計與實施 71
第一節 研究架構 71
第二節 研究對象 73
第三節 研究方法 76
第四節 實施程序 80
第五節 研究品質 82

第四章 研究結果與分析 84
第一節 國中階段參與晨讀經驗與執行端實施態度 84
第二節 高中階段閱讀態度與動機呈現與影響因素 102
第三節 國中晨讀經驗之延續效益與影響主因 118
第四節 高中階段可策略性的續辦晨讀活動 133

第五章 研究結論與建議 141
第一節 研究結論 141
第二節 研究建議 146

參考文獻 152
【中文部份】152
【外文部份】160

附錄 163
附錄一 訪談大綱 163
附錄二 學生訪談同意書暨家長知情同意書 165
附錄三 家長說明書 166		zh_TW
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dc.title (題名) 國中晨讀經驗對高中學生閱讀態度與閱讀動機之影響—以苗栗縣某高中為例zh_TW
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