| 1997 |
高中生閱讀兩難故事的工作記憶因果推論歷程研究 |
article |
pdf(445) |
| 2005 |
運用與超越多元智能理論 |
conference |
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| 2017-10 |
Identifying effective e-teaching and general mathematical teaching profiles to predict student mathematical cognition and affect by latent profile analysis |
article |
pdf(357) |
| 2006 |
赴香港參加PISA工作坊 |
report |
pdf(1182) |
| 2012.02 |
融合質性與量化研究法以深化兒童數學學習情緒的研究 |
article |
pdf(3066) |
| 2013 |
臺灣文化中推廣節能減碳之張力-個人、學校、網路行為分析( III ) |
report |
pdf(336) |
| 2012 |
臺灣文化中推廣節能減碳之張力-個人、學校、網路行為分析( II ) |
report |
說明頁(503) |
| 2011 |
臺灣文化中推廣節能減碳之張力-個人、學校、網路行為分析( I ) |
report |
pdf(750) |
| 2021-02 |
繪本融入國小數學四則運算單元補救教學之行動研究 |
article |
pdf(213) |
| 2010 |
經歷台灣與大陸不同體制及教育環境成長的台灣之子社會、家庭、學校生活適應、困難、需求及政府因應策略之研究 |
report |
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| 2013 |
科學學習之情緒能力 |
report |
pdf(336) |
| 2008 |
發現女學生科學學習歷程之獨特性---「關懷的科學」研究工具暨教學活動之研發與實施 |
report |
pdf(697) |
| 2006-07 |
「生於憂患、死於安樂」？以台灣TIMSS資料進行團體效果與自我調節交互作用的多階層線性模式分析 |
conference |
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| 2006-07 |
父母教養信念與方式經由孩子內在動機資源對孩子成就影響之研究：父母量表編製與模式驗證 |
conference |
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| 2005-06 |
父母投入、自我效能、期望與知覺在孩子成就上扮演角色之研究 |
conference |
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| 2022-12 |
父母引導孩子解題的認知與情意調節歷程：以數學題目中有男、女主角為例 |
article |
說明頁(102) |
| 2012 |
數學與其他知識領域的關係：課程問題發現與解決 |
report |
pdf(703) |
| 2024-03 |
數學教育遊戲化學生反應系統的應用：AhaSlides指南 |
book/chapter |
說明頁(7) |
| 2005 |
教師與學生對創造性與非創造性數學問題的教學與學習取向 |
conference |
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| 2016 |
情緒與學習：以多元資料庫與分析方法驗證質性模式 |
report |
pdf(277) |
| 2009.11 |
從劍橋反思台灣高等教育 |
article |
pdf(406) |
| 2004 |
從兒童對數學問題解決的情緒反應類型談數學教室內的適性教學 |
conference |
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| 2015 |
弱勢者教育提供之有效性 |
report |
pdf(300) |
| 2006 |
學生在TIMSS不同數學題型上的成就及其與性別、數學學習情意、學習情境的交互作用(2/2) |
report |
pdf(724) |
| 2005 |
學生在TIMSS不同數學題型上的成就及其與性別、數學學習情意、學習情境的交互作用(1/2) |
report |
pdf(707) |
