| 2022-08 |
迎接全民原教時代--談全民原教在高等教育端的推動 |
article |
說明頁(120) |
| 2021-07 |
從九年一貫到十二年國教的原住民族語文領域綱要 |
article |
說明頁(185) |
| 2021-06 |
土倉龍次郎家族與新店烏來地區的山林拓墾與原漢關係 |
book/chapter |
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| 2020-10 |
族譜所見的新店十四張劉姓家族通婚網絡與婚俗 |
conference |
說明頁(201) |
| 2020-06 |
部落大学カリキュラムから烏来女性のエンパワーメント、工芸復興への展開 |
article |
pdf(202) |
| 2019-12 |
串：政治大學行動學術的實踐 |
book |
pdf(328) |
| 2019-11 |
織布文創產業與體驗經濟─台泰兩國一鄉村一特產 (OTOP)推動之比較 |
book/chapter |
說明頁(202) |
| 2019-01 |
織布文創產業與體驗經濟:台泰兩國的OTOP推動之比較 |
conference |
說明頁(145) |
| 2018-12 |
臺灣與泰國的博物館發展樣態與策展交流回顧與展望 |
book/chapter |
說明頁(214) |
| 2018-09 |
返本開新：臺灣原住民族學校本位課程跨領域案例研究 |
book/chapter |
說明頁(481) |
| 2018-08 |
十二年國民基本教育課程綱要語文領域原住民族語文課程手冊 |
report |
pdf(177) |
| 2017-12 |
海外宣教的跨文化接觸與語言轉換:以泰國一貫道發一組的開荒為例 |
conference |
說明頁(215) |
| 2017-02 |
緒論─我口說我話、我手寫我字：回顧與前瞻原住民族語言復興之路 |
book/chapter |
說明頁(717) |
| 2017-02 |
十二年國教原住民族語文領綱課程綱要研修歷程 |
book/chapter |
說明頁(592) |
| 2017-02 |
族語文字化的第一哩路：族語書寫系統的拼寫教學 |
book/chapter |
說明頁(707) |
| 2017-02 |
我口說我話，我手寫我字：回顧與前瞻原住民族語言復興之路之緒論 |
book/chapter |
說明頁(575) |
| 2016-05 |
十二年國教原住民族語文字化教學可否於國民小學低年級開始實施？ |
article |
pdf(404) |
| 2016 |
十二年國民基本教育之原住民族教育試行：部落參與、文化回應教學、與課程實施的對話 |
conference |
pdf(322) |
| 2015-12 |
到他者的學習之路——原住民教育課程的行動實踐與反思 |
book/chapter |
pdf(698) |
| 2014-11 |
台湾の大学に提出された修論・博論における原住民研究の趨勢 |
article |
pdf(538) |
| 2014-09 |
Halavakai：一個1991年底有關南王卑南族的田野調查報告與田野筆記 |
book/chapter |
說明頁(1048) |
| 2014-08 |
老七佳：流浪的石板屋 |
book/chapter |
說明頁(649) |
| 2013.12 |
政大社科院與日本靜岡大學交流 姊妹院締約紀念學術研討會 |
article |
pdf(1008) |
| 2013.09 |
大學之道：指南宮表參道活化利用與文物整理計劃 |
report |
pdf(2225) |
| 2013.08 |
十二年國教與原住民族教育——是機會或是挑戰？ |
article |
pdf(1108) |
