| 2000 |
美國教師聘任制度之研究 |
MENG-CHUN CHIN |
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| 2000 |
教學導師制度實施之檢討 |
MENG-CHUN CHIN |
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| 1999 |
我國校長職前教育之分析與檢討 |
MENG-CHUN CHIN |
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| 1999 |
學校權力的重組：中小學教評會之研究 |
MENG-CHUN CHIN |
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| 1997 |
臺灣大學評鑑制度的分析與檢討 |
MENG-CHUN CHIN |
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web page(936) |
| 1993 |
高級中等學校校長甄選制度之研討 |
MENG-CHUN CHIN |
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| 1989 |
學術自由的定義與在法律上之爭議 |
MENG-CHUN CHIN |
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| 2002 |
高中及大學入學制度的研討 |
MENG-CHUN CHIN |
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web page(1008) |
| 1994 |
教師申訴制度之研究 |
MENG-CHUN CHIN |
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| 1995-06 |
健康的態度：個人取向或集體取向﹖ |
CHIH-YU CHAN |
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| 2001-06 |
從知識管理的角度看九年一貫課程改革 |
CHIH-YU CHAN、CHUNG-HO WANG |
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| 2000-06 |
知識創造的本質與脈絡：演化論觀點 |
CHIH-YU CHAN |
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| 1994-06 |
德育評量： 觀念的反思與突破 |
CHIH-YU CHAN |
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| 2005 |
小組討論法融入統計教學之行動研究 |
CHIH-YU CHAN |
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| 2004 |
台灣發明家與高職教師的對照：在動機、思考取向及環境機會方面 |
CHIH-YU CHAN |
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| 2003 |
課程創新與教師的自我創化──系統演化的觀點 |
CHIH-YU CHAN |
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| 2002-06 |
台灣地區中小學創造力教育的實況條件與政策推展 |
CHIH-YU CHAN |
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| 2002-06 |
九年一貫課程「社會學習領域」綱要之發展過程、主題內涵與背後哲學 |
CHIH-YU CHAN |
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| 2001-06 |
An evolutionary aproach to general problem-solving process |
CHIH-YU CHAN |
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| 1999-06 |
回應「家內暴力的成因研究」 |
CHIH-YU CHAN |
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| 1998-06 |
LISREL模式在語言心理學研究上的應用 |
CHIH-YU CHAN |
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| 1997-06 |
科學創意的本質與來源 |
CHIH-YU CHAN |
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| 1995-06 |
「假設--驗證」在量化實證研究中所扮演的真正角色 |
CHIH-YU CHAN |
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| 1995-06 |
師資職前教育的課程與評鑑 |
CHIH-YU CHAN |
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| 1995-06 |
教育學：走向獨立之路 |
CHIH-YU CHAN |
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