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https://ah.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/102863| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor | 教育系 | |
| dc.creator | 吳靜吉;程炳林 | zh_TW |
| dc.creator | Wu, Jing-Jyi;Cherng, Bing-Lin | |
| dc.date | 1993-03 | |
| dc.date.accessioned | 2016-10-17T07:58:33Z | - |
| dc.date.available | 2016-10-17T07:58:33Z | - |
| dc.date.issued | 2016-10-17T07:58:33Z | - |
| dc.identifier.uri | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/102863 | - |
| dc.description.abstract | 本研究的主要目的有三：一是驗證Pintrich(1989)所提出的「激勵的學習策略」觀點，二是瞭解國民中小學生學習動機及學習策略的使用情形，三是探討國民中小學生學習動機、學習策略與其學業成績之關係，並根據研究結果提出建議，以供教學及輔導工作之參考。為達到上述目的，本研究抽取臺北市公立國民中小學共921人為研究對象，受試者接受「激勵的學習策略量表」的測量，並以受試者之國（語）文學期總成績為依變項進行各項考驗。研究結果顯示：（一）Pintrich的「激勵的學習策略」觀點大致上獲得支持。（二）國民中小學生的學習動機較高，而學習策略的使用情形則不佳。（三）排除智力因素的影響後，除測試焦慮外，國民中小學生的學習動機、學習策略與其學業成績的淨相關都達顯著水準；以學習動機及學習策略為外因變項，以學業成績為內因變項所進行的因果模式分析，結果顯示該模式並未被拒絕。本研究並根據結果進行討論後提出研究建議。\n | |
| dc.format.extent | 2381469 bytes | - |
| dc.format.mimetype | application/pdf | - |
| dc.relation | 國立政治大學學報, 66 part 1,13-39 | |
| dc.title | 國民中小學生學習動機、學習策略與學業成績之相關研究 | zh_TW |
| dc.title.alternative | Relationship between Motivated Learning Strategies and Academic Achievement among Chinese Elementary and Junior High Schools Students | |
| dc.type | article | |
| item.fulltext | With Fulltext | - |
| item.grantfulltext | open | - |
| item.openairetype | article | - |
| item.openairecristype | http://purl.org/coar/resource_type/c_18cf | - |
| item.cerifentitytype | Publications | - |
| Appears in Collections: | 期刊論文 | |
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| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| fb160920114323.pdf | 2.33 MB | Adobe PDF2 | View/Open |
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