英文老師對兒童英語之態度調查研究

Abstract

近年來台灣兒童(美)語補習班林立，是否應該在國小列入英語課程的問題也起各界普遍的 討論。本文採問卷調查的方式，以目前在兒童英(美)語補習班、國中、高中、大學任教的 英文老師為研究對象，調查他們對兒童英(美)語之態度。研究範圍包括（一）研究英文老 師是否贊成兒童英語教學，以及其對兒童之學習年齡、老師的背景、學英語對母語及兒童 心態之影響以及教學方式之看法，另外並調查其對兒童英語現行相關法規的認識。（二） 研究不同性別、年齡、地區、任教學校、教育背景之英文老師對兒童英語之態度差異。（ 三）研究現階段校外兒童英語教學對學校教學帶來的影響。調查結果發現英文老師絕大多 數贊成國中前學英文。大部份的英文老師們都會告訴子女／學生英文為國際語及求知利器 ，並且不同意國小時期學英語會造成崇洋媚外或高人一等的心態。在學習年齡方面，許多 老師都認為應該在國語已具基礎的國小中、高年級開始學英文。至於國小學英文對母語之 影響則僅有百分之四的老師認為有負面影響。關於英語該列入正式課程或是納入課外活動 ，選答人數幾乎是各占一半。至於因填簽老師之個人背景不同而產生的態度差異，經交叉 分析結果發現在十四題選擇題中，因任教地區不同而造成的顯著差異有一題，性別兩題， 教師教有程度四題，教師任職學校六題，教師年齡八題。至於兒童英語對英語教學的影響 一項，大學、高中及補習班老師多未填或答「不詳」，國中及補習班老師則認為是有利有 弊。