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Please use this identifier to cite or link to this item: https://ah.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/106934
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dc.contributor.advisor孫善豪zh_TW
dc.contributor.author陳禹仁zh_TW
dc.creator陳禹仁zh_TW
dc.date2017en_US
dc.date.accessioned2017-03-01T09:24:42Z-
dc.date.available2017-03-01T09:24:42Z-
dc.date.issued2017-03-01T09:24:42Z-
dc.identifierG0098252013en_US
dc.identifier.urihttp://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/106934-
dc.description碩士zh_TW
dc.description國立政治大學zh_TW
dc.description政治學系zh_TW
dc.description98252013zh_TW
dc.description.abstract本論文以「課綱微調」與「教師中介」的角色，帶出學校教育裡頭「升學主義」下的「異化」現象，並以馬克思的「拜物教理論」為指引，整理並分析資本主義的內在邏輯如何滲透到教育系統之中，而形成學校教育裡頭的「分數拜物教」。對「分數拜物教」的掌握是理解學校教育現況的鑰匙，並重新構造學校教育中的「異化學習」。本文認為「金錢拜物教」與「分數拜物教」之間的符應關係並非偶然，資本對於共同勞動能力的需求，國家對於「資本積累」和「社會整合」之間矛盾的調和，以及教育階層平均化與階層化之間的辯證張力，形成學校教育的底層結構，而規定教師、學生以及行政人員的意識與行動，產生種種異化現象。因此任何的教育改革都不能只是課綱的改革，因為課綱的有效性來自於資本主義結構的支撐；任何的教育改革也不能只是寄望於教師個人的理想與熱情，因為對於現實的缺乏認識，將會導致種種非預期的結果，甚至與原有的理想背道而馳，只有正確的認識才是改造的真正前提。zh_TW
dc.description.tableofcontents前言 1\n第一章 教師作為中介 4\n第一節 課綱微調爭議 4\n第二節 「囤積式教育」與「提問式教育」 8\n第三節 轉化型知識份子 15\n第二章 學校中的分數拜物教 22\n第一節 「勉強」：資本主義學校教育中的異化學習 24\n第二節 藏在「分數」底下的資本主義邏輯 31\n第三節 「分數拜物教」的秘密與對教師和學生的影響 37\n第三章 勞動力與拜物教形成的原因 48\n第一節 勞動力與先在的社會勞動 49\n第二節 勞動力的生產、學校教育與國家 55\n第三節 再次檢視台灣學校教育中的升學主義 61\n結論 68\n參考書目 70zh_TW
dc.format.extent5360515 bytes-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.source.urihttp://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0098252013en_US
dc.subject分數拜物教zh_TW
dc.subject異化zh_TW
dc.subject勞動力zh_TW
dc.subject勉強學習zh_TW
dc.subject轉化型知識分子zh_TW
dc.subject提問式教育zh_TW
dc.title論我國高中教育體系中的分數拜物教zh_TW
dc.titleCode-fetishism in Taiwan`s senior high school systemen_US
dc.typethesisen_US
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