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https://ah.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/110856| 題名: | 青少年生涯發展與自我認同狀態關係之探討─學術類與職業類高三生的比較 The relationship between adolescents` career development and Identity status- comparison between academic and technical adolescents |
作者: | 劉思汎 Liu, Szu-Fan |
貢獻者: | 楊佩榮 Yang, Pei-Jung 劉思汎 Liu, Szu-Fan |
關鍵詞: | 青少年 生涯發展 自我認同狀態 Adolescents Career development Self-identity status |
日期: | 2017 | 上傳時間: | 11-Jul-2017 | 摘要: | 本研究旨在瞭解生涯發展對學術類及職業類高三青少年自我認同狀態的影響，並根據文獻延伸探討性別、家庭社經地位、學業類型、學業成就、社團涉入程度及打工經驗與青少年整體生涯成熟度的關係。以新北市高三學生為研究對象，採隨機抽樣與自填問卷方式進行資料蒐集，共回收801份有效問卷(學術類：401份；職業類：400份)。接著透過獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森相關係數分析進行統計檢定，再由多元迴歸分析解釋生涯發展之認知、態度與能力三構面對兩類青少年四種認同狀態的影響。本研究之主要發現如下：\n一、兩類青少年的發展軌跡不同：學術類高三生的生涯發展情形較佳；職業類高三生的各認同狀態程度較高。\n二、生涯發展的認知與能力構面皆明顯有助於兩類青少年的認同發展趨向達成狀態。\n三、生涯發展的認知、態度、能力構面皆不影響學術類高三生的認同尋求狀態；但認知構面會影響職業類高三生的認同尋求狀態。\n四、生涯發展的態度構面是唯一會影響學術類高三生認同早閉狀態的生涯發展構面；對職業類高三生而言，認知、態度、能力構面皆會影響其認同早閉狀態。\n五、生涯發展的認知構面會影響學術類高三生的認同混淆狀態；生涯發展的能力構面會影響職業類高三生的認同混淆狀態。\n六、「性別」會影響兩類青少年的認同達成狀態及職業類高三生的認同混淆狀態；「學業成就」會影響兩類青少年的認同混淆狀態；「社團涉入程度」及「打工經驗」會影響職業類高三生的認同混淆狀態。\n七、青少年的整體生涯成熟度受「家庭社經地位」、「學業類型」、「學業成就」及「社團涉入程度」的影響；不受「性別」及「打工經驗」的影響。\n據此，本研究提出以下建議：\n一、青少年工作者可多重視青少年在生涯發展的認知、態度、能力構面的表現，於服務中融入生涯議題的探討，並從生涯發展的認知及能力構面著手，提升其認同達成狀態。\n二、協助傾向於認同早閉的青少年反思生涯的重要決定是如何形成的，使其有機會成為自己認同且喜歡的樣子。\n三、留意認同發展上的性別差異，以及不佳的學業成就對認同混淆狀態的影響，並為其創造有利參與社團及安全打工的環境。\n四、加強學術類高三生的生涯發展認知程度；培養職業類高三生生涯計畫的能力。 | 參考文獻: | 壹、 中文部分\n毛國楠（1985）。〈職業成熟與職業興趣的相關研究〉，《國立臺灣師範大學教育心理學系教育心理學報》，18，229-238。\n牛文菡（1999）。《五專生生涯成熟與其生活角色重要性之相關研究》。國立台灣師範大學心理輔導研究所碩士論文。\n王令彥（2008）。《教室閱讀環境、教師閱讀態度與幼兒閱讀態度之相關性研究》。國立政治大學幼兒教育所碩士論文。\n何英奇（1988）。〈大專學生之責任感與自我統整：艾立克森青年自我統整理論之倫理分析〉，《國立台灣師範大學教育心理與輔導學系教育心理學報》，21，77-98。\n李詠秋（2002）。《原住民大學生生涯發展狀況、生涯自我效能與其生涯阻隔因素之關係研究》。國立新竹師範學院國民教育研究所碩士論文。\n沈彩梅（民83）。《青少年家庭功能、職業自我觀念與生涯發展之相關研究》。國立台灣師範大學輔導所碩士論文。\n吳芝儀（譯）（1996）。《生涯發展的理論與實務》(原作者：Vernon G. 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資料來源: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G1012640011 | 資料類型: | thesis |
| Appears in Collections: | 學位論文 |
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