誰的「兒少自主發展權」？—少年事件處理法中有家暴經歷兒少之主體經驗

Abstract

少年事件處理法之兒少自主發展權，至今已經實踐二十年。過去研究多半從立法政策、控制偏差行為、強化助人專業等角度切入，本研究則針對三名有家暴經歷之兒少個案，蒐集兒少之主體經驗資料，探討少年事件處理法對少年的支配與影響。本研究主張，兒少自主發展權之實踐，並非完全獨立於社會影響之外，法律實際上交疊於其他權力網絡，以及交織了新、舊規範精神。\n\n本研究將以法律民族誌之視角，使用質化觀察、訪談、檔案分析與紮根理論等方法，來呈現兒少權利主體實踐之困境，並找出法制變遷及轉型之關鍵。本研究之目的有四：一、從兒少主體經驗與感受，呈現受保護處分之少年司法歷程。二、針對影響偏差行為的家庭暴力，找出其行為成因，及改變家庭暴力支配之關鍵因素。三、分析非正式社會控制機制的重要性，及可能扮演的角色。四、提供實務工作者不同角度，使其能夠重新看待個案之偏差行為，及於實踐中維護其主體權利。\n\n本研究發現：一、家庭暴力為個案偏差行為之主因，其根源在於個案不斷渴求愛的安全感，使得父母得以家庭暴力支配個案，因此，個案在家庭成長與自主發展、社會安全之拉鉅過程中是既痛苦又矛盾的，並時因外顯之偏差行為而備感孤立、自責及受處罰。二、少年法制經常在「以教代罰」及「以刑為教」之新、舊法則間擺盪，個案保護處分之裁定及執行仍會受到舊法思維的影響，滲透了父母管教、國家維護社會安全等權力運作。三、採用非正式的社會控制機制，可使個案理解與改變家庭暴力之權力支配關係。非正式社會控制機制提供穩定依附發展下之就學或就業，這有助於修復親子關係與撫平身心創傷，使得少年得以改變認知及減少偏差行為，並有助於自我重建及復歸社會。四、確認「以教代罰」除有助兒少自主發展權之體現外，更能達成整體社會安全之共同利益。