應用網路評量系統提昇教師評量知識之探究

Abstract

教師評量素養會影響教學的成敗，但是令人憂心的，許多教師評量素養相關的調查研究都指出，教師的評量素養是有待改善的。本研究的主要目的，是希望由「師資培育課程」方向提出具體策略，由提升教師評量知識的角度來改善職前教師的評量素養。本研究之具體策略為，採用WATA系統(Web-based Assessment and Test Analysis system)為基礎，融入文獻中所建議之師資培育模式，發展出一個具備「個人化」與「情境化」特性的e-Learning型態之教師評量素養培育模式-「P2R-WATA (PraCtIC1ng, Reflecting and Revising with WATA system)」。這個模式讓參與的職前教師，可以在WATAA系統的Triple-A Model(Assembling, Administering and Appraising)中進行個別化的評量知能學習。WATA系統除可以隨時提供個別化的學習支援外，也可以讓參與的職前教師實作(Practicing)命題與執行考試，完成命題的試卷可以在網路上真實執行考試，由真實的學生在網路上作答，系統可以立刻協助教師將學生評量過程資訊進行分析，並且回饋各種教育統計資訊給予職前教師參考，協助其反省(Reflecting)自己命題的品質，分析受試者的學習缺失，並進行試題修改(Revising)。本研究為了考驗「P2R-WATA」評量素養培育模式的效益，採用準實驗設計，將六十位職前教師，分派進入實驗組與對照組（各二十人），實驗組採用「P2R-WATA」評量素養培育模式，而對照組則採用不具WATA系統輔助之「P2R(Practicing, Reflecting and Revising)」評量素養培育模式，在進行一學期的教學後，發現實驗組之評量知識的發展情形顯著較對照組佳。