資訊融入國小鄉土教學－網站介面設計與學習成效之研究

Abstract

由於鄉土教學以及資訊融入教學逐漸受到重視，目前在嘉義市有將近半數的國小建置了鄉土教學網站作為教師在鄉土教學課程之上課教材、以及教學工具，這些鄉土教學網站呈現的方式均以文字敘述為主再加上相關圖片的輔助說明。由於國小是空間概念認知發展的重要階段，因此設計適當的地圖教材於課程中將有助於提高學生空間的能力，以及從空間概念的角度來認識鄉土。\n因此，本研究將探討以地圖為主之鄉土教學網站的介面如何設計，並且比較學生透過以地圖為主和以文字為主之鄉土教學網站在學習上的影響及差異。以地圖為主的介面主要的設計包含有課程主題、工具列（地圖放大、地圖縮小、回到原本大小、地圖移動）、文字訊息、地圖區（指北針、地圖、地圖上點資料資訊的呈現）、圖層勾選區、圖例等功能；以文字為主的介面主要是以文字來敘述課程的內容，再加上一些圖片、以及表格的輔助整理。\n研究者將40位受試者分為兩組，分別為實驗組（操作以地圖為主之網站）和對照組（操作以文字為主之網站），在前測之後，實驗以受試者單獨操作網頁介面的方式進行，同時研究者也進行使用者介面操作的錄影，隨後再進行後測及訪談。研究結果顯示，實驗組和對照組的後測成績之平均數檢定之t值為2.092（p＝0.043<0.05），達到顯著差異水準，因此，操作以地圖為主之網頁介面的受試者在後測成績表現上優於操作以文字為主之網頁介面的受試者。