國小學童對於數位學習系統使用意願之研究-以美語補習班為例

Abstract

使用者對於資訊科技接受度，一直是資訊科技導入成敗的關鍵。Davis以「理性行為理論(Theory of Reasoned Action, TRA)」為基礎，將原來變數間的關係加以適度的調整，以達到簡約(parsimonious)原則，並用來解釋使用者對於資訊科技的接受程度。本研究以Saade´& Bahli(2005)所提出的修正科技接受模式對國小學童進行研究，以瞭解國小學童對以自導學習為主的數位學習模式之接受度。研究結果顯示各項研究假設之關聯係數皆達顯著水準，顯示出學習者大部份都能接受以自導學習為主的數位學習模式。