電視媒介應用於台灣「空中學校」之效果

Abstract

本文主要是透過「回憶式問卷」來研究運用電視媒介進行教學的效果，共有以下發現：(1)電視教學在傳授視覺化課程(如生物課)具有顯著功效，而非視覺化課程(如英文課)的效果則差；(2)電視教學在增強學生對課程學習興趣上效果不佳；(3)當電視教師利用電視特性來教學時，效果較佳；(4)當空中學校的學生都是出於自動學習，「生物課的電視教學效果」與「學生對課程的興趣及參與程度」具有關聯，而「英文課的電視教學效果」與「學生對課程的興趣及參與程度」無關。因此，本文發現了一個有效的傳播模式：當能「善於利用」電視特性的老師，運用電視媒介來對「自動」學習、對課程有興趣並且參與程度高的學生，傳授視覺化課程(如生物課)，這時的教學效果最理想。