1. NCCU Academic Hub
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  3. 教育學系
  4. 學位論文
Please use this identifier to cite or link to this item: https://ah.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/120491
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dc.contributor.advisor邱錦昌
dc.contributor.author陳曉玲
dc.creator陳曉玲
dc.date2003
dc.date.accessioned2018-10-11T03:35:37Z-
dc.date.available2018-10-11T03:35:37Z-
dc.date.issued2018-10-11T03:35:37Z-
dc.identifier.urihttp://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/120491-
dc.description碩士
dc.description國立政治大學
dc.description教育研究所
dc.description91
dc.description.abstract本研究主要目的在探討國民中學視覺藝術科教學遭遇之問題與藝術教師進行教學遭遇之困難，提供九年一貫課程「藝術與人文」學習領域視覺藝術科教學具體可行的建議，以作為日後學校、藝術教師因應新課程的參考。\n因此本研究的研究目的如下： \n(1)探討美術教育理論。\n(2)瞭解藝術教師專業學習發展與相關研究。\n(3)瞭解中國大陸、日本及美國之美術教育之概況，做為未來課程規劃興革措施之參考。\n(4)瞭解國民中學視覺藝術科教學實施現況及困難。\n(5)瞭解我國國中藝術教師對於藝術與人文領域及研習進修方面的意見。 \n(6)提出結論與建議，供日後教育行政當局、國民中學以及藝術教師參考。\n本研究採文獻探討及問卷調查法。問卷調查樣本有臺北縣、市、臺中市國民中學藝術教師共計 510 人，回收有效卷數為 356 份，有效回收率為 71 . 9 ％。本研究之資料分析採次數和百分比及卡方考驗。\n根據問卷研究結果獲致以下結論：\n一.就課程目標來看，國中視覺藝術科教學的意義在於運用藝術知能，融入日常生活\n中，並美化自己的家庭生活。\n二.以教學課程時數來說，大多數的填答者認為教學時數以 45 至 90 分鐘為最適\n宜。且認為教學時數縮減會影響教學品質，將課程統整對視覺藝術科教學是有幫助的。\n三.五成的填答者認為視覺藝術科在國中只受到部分重視。在實施九年一貫課程後，\n國中視覺藝術科的教學會比目前教師教學有更自由的發揮和運用的空間。藝術教師都依據教學目標所表現的內容來評定學生美術成績。\n四.教師均認為目前視覺藝術科教學成效尚可，而造成目前視覺藝術科教學成效不彰\n之因素是因為美術為非升學必要科目；與其他藝術的整合教學是目前藝術教師感到最困難的項目。\n五，規劃未來九年一貫課程國中「藝術與人文」領域視覺藝術科教學最重要為提昇\n藝術教師與其他藝術整合教學的能力；且均認為視覺藝術科教學應將學生學習結果評定等第併入基本學力測驗中，教師認為強化現今國中視覺藝術科教學最重要為教學方式的多元化。國中藝術教師進行視覺藝術科教學所需的協助來看，要提升現今國中視覺藝術科教學最重要為提供在職進修和研習的機會。師資養成與在職進修是目前學校最需要教育行政機關來協助。\n六.做為一位藝術教師所需具備最重要之能力為願意幫助學生之熱忱及耐心。且認為\n教育當局所舉辦的各種美術研習活動，並不能滿足國中藝術教師。教師有時參加教育當局目前所舉辦的各種研習活動和應以辦理寒暑假美術教材教法研習為提升藝術教師專業知能的最優先研習方案。視覺藝術教學資源的引介是今後美術研習的重點。\n其建議如下：\n壹.在教育主管行政當局方面\n一.減少教師教學時數及增加學生的上課時數\n二.規劃全國美術抽樣性評量\n三.培育表演藝術方面師資\n四.教育局應落實藝術教師之美術研習活動\n五.大專院校美術系可加入音樂、表演藝術等選修學分\n六.宜再加強九年一貫課程方面之宣導\n七.充足學校視覺藝術相關設施\n八.教育行政機關應重新審慎規劃「藝術與人文」領域課程統整之問題\n貳.在學校方面\n一.定期在學校舉辦教師教學觀摩\n二.加強和家長之間的溝通，讓家長瞭解教學內容\n三.充分提供教學設施\n四.藝術教師甄試宜公平\n參.在藝術教師方面\n一.隨時隨地自我進修\n二.強迫自己最少應有最低時數的美術課程研習\n三.以協同教學激發學生的創作能力；善用教學資源\n四.藝術教師可多利用同儕視導，以促進彼此之專業成長\n五.傳統的課程架構與教學內容應有突破性的創新\n六.藝術教師所採用之美術評量方式宜多元化
dc.description.tableofcontents第一章 緒論•1 \n第一節 研究背景1 \n第二節 研究動機3 \n第三節 研究目的與待答問題5 \n第四節 研究方法與步驟7\n第五節 研究範圍與限制9 \n第六節 名詞詮譯10\n第二章 相關理論之探討11\n第一節 美術教育的理論與分析11\n第二節 臺灣美術教育的發展概況29 \n第三節 中國、日本、美國美術教育現況之探討37 \n第四節 藝術教師專業發展與角色58\n第三章 研究設計與實施63\n第一節 研究架構63\n第二節 研究對象64\n第三節 研究工具71 \n第四節 實施流程74 \n第五節 資料處理74 \n第四章 研究結果與分析77\n第一節 國中視覺藝術科課程目標77 \n第二節 國民中學視覺藝術科教學課程內容79 \n第三節 國中視覺藝術科教學實施現況82\n第四節 國民中學視覺藝術科教學實施困難92\n第五節 國中視覺藝術科教學困難解決策略103\n第六節 藝術教師專業發展分析111 \n第七節 其他相關意見118\n第八節 綜合討論119\n第五章 結論與建議127 \n第一節 研究結論127 \n第二節 建議129 \n第三節 後續研究方向建議133 \n參考文獻135 \n一.中文部分135 \n二.英文部分138 \n附錄一 國民中學實施「藝術與人文」視覺藝術科教學與藝術教師專業發展之調查問卷139 \n附錄二 專家效度問卷委發說明函146 \n附錄三 藝術教育法147 \n附錄四 國民中小學加強美育教學實施要點150\n表次\n表2-1美術教育和美術的區別11\n表2-2「藝術與人文」領域第四階段分段能力與總綱十大基本能力之關係表27\n表2-3臺灣的藝術教育政策. 30\n表2-3臺灣的藝術教育政策（續）. 31\n表2-3臺灣的藝術教育政策（續）. 32\n表2-4不同年代中等教育前期美術教育之教學內容.33\n表2-4不同年代中等教育前期美術教育之教學內容（續）.34\n表2-5國民中學資源教室視覺藝術教學設施標準表.36\n表2-6大陸的藝術教育政策.38\n表2-6大陸的藝術教育政策（續）39\n表2-6大陸的藝術教育政策（續）40\n表2-6大陸的藝術教育政策（續）41\n表2-7義務教育全日制「五、四」制初級中學教學計劃42\n表2-8義務教育全斤制「六、三」制初級中學教學計劃（續）43\n表2-9中學校師資培訓體系表.44\n表2-10日本的國中美術教育政策.46\n表2-11日本目前實施中學校課程架構與授課總節數.47\n表2-12日本未來實施中學校的科目及全年授課總節數（2003年）48\n表2-13中學校新舊節數的比較. 48\n表2-14表現內容與相關的指導要點. 50\n表2-14鑑賞內容與相關的指導要點（續）. 51\n表2-15美國藝術教育政策的演變. 52\n表2-15美國藝術教育政策的演變（續）53\n表2-16中、日、美、臺四國美術教育比較一覽表. 57\n表2-17實施九年一貫教師之角色.59\n表3-1臺北市問卷回收概況表.65\n表3-1臺北市問卷回收概況表（續）66\n表3-2臺北縣問卷回收概況表. 66\n表3-2臺北縣問卷回收概況表（續）67\n表3-3臺中市問卷回收概況表. 68\n表3-4國中藝術教師問卷基本資料. 69\n表3-5專家修正名單. 71\n表3-6問卷之專家效度分析. 72\n表3-7題目分配情形表. 73\n表4-1「實施國中視覺藝術科教學的意義」意見調查統計摘要表78\n表4-2「實施國中視覺藝術科教學的意義」人數百分比統計排序表79\n表4-3「每週視覺藝術科教學總時數」意見調查統計表80\n表4-4「縮減教學時數」意見調查統計表81\n表4-5「課程統整對視覺藝術科教學方面的影響」意見調查統計表82\n表4-6「課程受重視程度」意見調查統計摘要表.83\n表4-7「教學方式的發揮和運用」意見調查統計表.84\n表4-8「美術教學資源設施」意見調查統計摘要表.88\n表4-8「美術教學資源設施」意見調查統計摘要表（續）89\n表4-8「美術教學資源設施」意見謂查統計摘要表（續）90\n表4-9「美術教學資源設施」充分排序表.90\n表4-10「國中美術成績評定」意見調查統計摘要表91\n表4-11「國中美術成績評定」人數百分比統計排序表92\n表4-12「國中視覺藝術科教學成效」意見調查統計表93\n表4-13「國中視覺藝術科教學成效不彰之因素」意見調查統計表95\n表4-14「國中視覺藝術教學成效不彰之因素」人數百分比統計排序表95\n表4-15「國中教師進行視覺藝術科教學最感困擾項目」排序表96\n表4-16「國中教師進行視覺藝術科教學最感困擾項目」意見調查統計摘要表99\n表4-16「國中教師進行視覺藝術科教學最感困擾項目」意見調查統計摘要表（續）.100\n表4-16「國中教師進行視覺藝術科教學最感困擾項目」意見調查統計摘要表（續）.101\n表4-16「國中教師進行視覺藝術科教學最感困擾項目」意見調查統計摘要表（續）.102\n表4-17「國中視覺藝術科教學的規劃要素」意見調查統計表.104\n表4-18「國中視覺藝術科教學的規劃要素」人數百分比統計排序表104\n表4-19「美術成績納入基本學力」意見調查統計表105\n表4-20「國中視覺藝術科教學宜強化的地方」人數百分比統計排序表106 \n表4-21「國中視覺藝術科教學宜強化的地方」意見調查統計表.107\n表4-22「國中教師進行視覺藝術科教學所需協助」意見調查統計表.108\n表4-23「國中教師進行視覺藝術科教學所需協助」人數百分比統計排序表109\n表4-24「教育行政機關之協助」意見調查統計表110\n表4-25「教育行政機關之協助」人數百分比統計排序表.110\n表4-26「國中藝術教師所需具備的能力」意見調查統計表.112\n表4-27「國中藝術教師所需具備的能力」人數百分比統計排序表.112\n表4-28「教育當局提供所需相關研習活動」意見調查統計表.113\n表4-29「教師參與研習活動的程度」意見調查統計表114\n表4-30「提升藝術教師專業知能的研習方案」意見調查統計表.116\n表4-31「今後美術研習重點」意見調查統計表117\n表4-32「今後美術研習重點」人數百分比統計排序表117\n圖次\n圖 1-1 本研究之進行步驟8\n圖 3-1 實證研究架構圖63
dc.format.extent115 bytes-
dc.format.mimetypetext/html-
dc.source.urihttp://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G91NCCV0342012
dc.title國民中學實施「藝術與人文」視覺藝術科教學與藝術教師專業發展之硏究
dc.typethesis
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