Please use this identifier to cite or link to this item:
https://ah.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/136755| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | 鄭自隆 | zh_TW |
| dc.contributor.author | 林妤昕 | zh_TW |
| dc.contributor.author | Lin, Yu-Hsin | en_US |
| dc.creator | 林妤昕 | zh_TW |
| dc.creator | Lin, Yu-Hsin | en_US |
| dc.date | 2021 | en_US |
| dc.date.accessioned | 2021-08-04T08:43:14Z | - |
| dc.date.available | 2021-08-04T08:43:14Z | - |
| dc.date.issued | 2021-08-04T08:43:14Z | - |
| dc.identifier | G0108464041 | en_US |
| dc.identifier.uri | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/136755 | - |
| dc.description | 碩士 | zh_TW |
| dc.description | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description | 傳播學院傳播碩士學位學程 | zh_TW |
| dc.description | 108464041 | zh_TW |
| dc.description.abstract | YouTube功能不僅止於娛樂，也逐漸成為許多人獲取資訊的平台。而社會議題型YouTuber，專注於生產有關社會議題、時事或政治相關類型的內容影片，帶來了屬於自身的觀點與意見，透過創意、多元說故事的方式，期使閱聽人對於艱澀嚴肅的社會議題內容有更高的接受度。\n\n本論文即以《志祺七七 X 圖文不符》為研究對象，挑選其製作之影片《通姦除罪後，就可以...做...壞事...了...ㄇ？》為個案，招募15位有經歷父母離婚經驗的受訪者，透過深度訪談，與準實驗設計（quasi-experimental design），以探討閱聽人如何「使用」社會議題YouTube訊息。\n\n研究結果發現–\n爭議性社會議題影片公式結構之論述由周邊而核心，而傳播效果為：\n一、媒體影響會提升對議題認知與態度。\n二、閱聽人解讀受到媒體議題設定效果與個人經驗交互影響。\n三、閱聽人經由社群共同詮釋作用，產生論點共鳴。\n四、閱聽人有獨立思考意識，不會全盤接受媒體餵養內容。 | zh_TW |
| dc.description.tableofcontents | 第一章 緒論 1\n第一節 研究背景與動機 1\n第二節 個案說明 4\n第三節 研究問題 9\n第二章 文獻探討 10\n第一節 社會議題傳播與公眾溝通 10\n第二節 台灣社會議題型YouTuber 14\n第三節 閱聽人的接收分析體驗 23\n第三章 研究方法 28\n第一節 研究說明 28\n第二節 研究設計與步驟 34\n第四章 發現與討論 41\n第一節 爭議社會議題事件影片之呈現手法 41\n第二節 閱聽人的接收分析與反思體驗 56\n第五章 結論與建議 79\n第一節 結論 79\n第二節 後續研究與建議 85\n參考書目 88 | zh_TW |
| dc.format.extent | 12037818 bytes | - |
| dc.format.mimetype | application/pdf | - |
| dc.source.uri | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0108464041 | en_US |
| dc.subject | 社會議題型YouTuber | zh_TW |
| dc.subject | 志祺七七 | zh_TW |
| dc.subject | 傳播效果 | zh_TW |
| dc.subject | 接收分析 | zh_TW |
| dc.title | YouTuber爭議性社會議題傳播效果分析： 通姦除罪化 | zh_TW |
| dc.title | The Effectiveness of Controversial Issue in YouTuber’s Program : A Case Study of Decriminalize Adultery | en_US |
| dc.type | thesis | en_US |
| dc.relation.reference | 中文部分\n王心璇（2019）。〈美妝YouTuber影音消費價值對於廣告態度之影響〉，國立臺灣大學新聞研究所碩士論文。\n汪子錫（2015）。《臺灣民主警政的媒體再現研究》，台北：獨立作家。\n李婉鈴（2014）。〈何謂「理想情人」？男性閱聽人對《我可能不會愛你》之接收分析與網路參與〉，國立中山大學傳播管理研究所碩士論文。\n林品婕（2016）。〈網路影片表現手法之探討：以科學主題為例〉，國立政治大學廣播電視學系碩士論文。\n林照真 (2013) 。 〈為什麼聚合？有關台灣電視新聞轉借新媒體訊息之現象分析與批判〉，《中華傳播學刊》，23：3-40。\n林照真 (2018) 。 〈假新聞情境初探：以阿拉伯世界的資訊逆流為例〉，《傳播研究與實踐》，8：1-26。\n林元輝（2004）。〈本土學術史的「新聞」概念流變〉，《台灣傳播學的想像（上）》，台北：巨流。\n林援森（2018年8月24日）。〈從本港報章強姦新聞報道看媒介真實與社會真實的雙重差異〉，上網日期：2020年12月5日，檢自：http://app3.rth\nk.hk/mediadigest/content.php?aid=2153\n柏松齡（1996）。〈性別與框架:以台大女研社播放A片為例〉，國立中正大學電訊傳播所碩士論文。\n凌品葳（2018）。〈YouTuber類型與廣告價值對消費者反應之影響：以幽默程度作為調節變數〉，國立中央大學企業管理學系碩士論文。\n唐子晴（2018年9月14日）。〈不輸年輕人，現在連長輩也離不開YouTube了〉，上網日期：2020年11月2日，檢自：https://www.bnext.com.tw/ar\nticle/50602/youtube-2018-ecosystem-fanfefst\n翁秀琪、蘇湘琦、葉瓊瑜、許傳陽、楊韶彧（1997），《新聞與社會真實建構–大眾媒體、官方消息來源與社會運動的三角關係》，台北：三民。\n翁秀琪（1993 )。《大眾傳播理論與實證》，台北：三民。\n徐美苓（2015）。〈影響新聞可信度與新聞素養效能因素之探討〉，《中華傳播學刊》，27：99-136。\n陳韋博（2018年11月07日）。〈拍出改變社會的正能量！YouTube鼓勵創作者為社會帶來正向改變〉，上網日期：2020年10月13日，檢自：https://www.brain.com.tw/news/articlecontent?ID=47157\n陳炳宏（2018年9月14日）。〈YouTube使用行為大調查：7成受訪者天天看 平均花2.5小時〉，上網日期：2020年10月13日，檢自：https://ec.ltn.\ncom.tw/article/breakingnews/2551405\n陳美羽（2019年4月26日）。〈老闆下海當網紅，靠「內容力」翻轉社群 3 大困境！專訪《圖文不符》張志祺〉，上網日期：2020年10月13日，檢自：https://www.marketersgo.com/marketing/201904/mk2-shasha-77-daily/\n張玉佩（2003）。《當代閱聽人研究之理論重構：試論閱聽人的思辨能力》，政治大學新聞研究所博士論文。\n張玉佩（2004）。《閱聽人概念的探索：從網路經驗出發》，《中華傳播學刊》，5：37-71。\n畢恆達（1996）。《詮釋學與質性研究》，台北：巨流。\n許瓊文、唐允中（2020）。《2019台灣新聞媒體可信度研究》，財團法人台灣媒體觀察教育基金會，檢自：https://www.mediawatch.org.tw/news/9911。\n彭家發（1994）。《新聞客觀性原理》，台北：三民。\n媒體使用的個人功效與影響 II（2019）。台北市：傳播調查資料庫。\n楊安琪（2018年11月08日）。〈破除社會議題嚴肅形象，YouTuber以創意\n影音推動大眾關注與交流〉，上網日期：2020年11月10日，檢自：https://technews.tw/2018/11/08/youtube-creators-who-are-tackling-social-\nissues/\n臧國仁（1998）。〈新聞報導與真實建構：新聞框架理論的觀點〉，《中華傳播學刊》，3：1-102。\n臧國仁、鍾蔚文（2000）。〈災難事件與媒體報導：相關研究簡述〉，《新聞學研究》，62：143-151。\n蔡琰、臧國仁（1999）。〈新聞敘事結構：再現故事的理論分析〉，《新聞學研究》，58：1-28。\n閻岩、周樹華（2014）。〈媒體偏見：客觀體現和主觀感知〉，《傳播與社會學刊》，30：231-236。\n鄭勤慧（2017）。〈外籍YouTuber的台灣文化形象再現研究〉，國立臺灣藝術大學廣播電視學系碩士論文。\n鄭自隆（2015）。《傳播研究與效果評估》，台北：五南。\n鍾蔚文（1992）。《從媒介真實到主觀真實》，台北：正中。\n羅世宏、徐福德 （2017）。《社群媒體批判理論》，台北：五南。\n蘇蘅（2018）。《傳播研究方法新論》，台北：雙葉書廊。\n蘇品伃（2017）。〈YouTuber對美妝消費者購買決策影響之研究〉。國立政治大學科技管理與智慧財產研究所碩士論文。\n\n\n西文部分\nAlasuutari, P., ed. (1999). Rethinking the Media Audience, London: Sage.\nBurgess, J. E., & Green, J. B. (2009). The entrepreneurial vlogger:Participatory culture beyond the professional-amateur divide, Sweden: National\nLibrary of Sweden/Wallflower Press\nCastells, Manuel. (2015). Networks of Outrage and Hope: Social Movements in the Internet Age, London：polity press.\nCohen. (1963). The Press and Foreign Policy. Political Science.\nDe Veirman, M., Cauberghe, V., & Hudders, L. (2017). Marketing through Instagram influencers: The impact of number of followers and product divergence on brand attitude, International Journal of Advertising, 36(5), 798–828.\nFish, S. (1980). Is There a Text in This Class?: The Authority of Interpretive Communities, Cambridge: Harvard University Press.\nGrossberg L., Whitney DC & Wartella E. (1998), Media Making: Mass Media in a Popular Culture, London: Sage.\nGans, H.J. (1979) Deciding what’s news: Story suitability. Society, 16: 65–77.\nÖrnebring, H & Jönsson, A.M (2004). Tabloid journalism and the public sphere: a historical perspective on tabloid journalism, Journalism Studies, 5:3,\n283-295.\nHoijer, B. (1990). Studying viewers’reception of television programmes: Theoretical 108 and methodological consideration, European Journal of Communication, 5, 29-56.\nHöijer, B. (1992). Socio-cognitive structures and television reception. Media, Culture & Society, 14(4): 583–603.\nHall, S. (1980). Encoding/Decoding. In S. Hall, D. Hobson, A. Lowe, & P. Willis (Eds.). Culture, media, language, pp128-139. London: Sage.\nJain, V., Roy, S., Daswani, A., & Sudha, M. (2011). Young Consumers: Insight and Ideas for Responsible Marketers, 12(2): 171–183.\nJensen KB, Rosengren KE (1990). Five Traditions in Search of the Audience, European Journal of Communication, 5(2): 207-238.\nKuehn, Scott A (1994). Computer‐mediated communication in instructional settings:A research agenda, Communication Education, 43(2):171-183\nMcCombs, M., & Shaw, D (1972). The Agenda-Setting Function of Mass Media, The Public Opinion Quarterly, 36(2), 176-187.\nMartínez C., & Olsson T (2018). Making sense of YouTubers: how Swedish children construct and negotiate the YouTuber Misslisibell as a girl celebrity, Journal of Children and Media, 13(1): 8-14.\nMorley (1980). The “Nationwide” Audience, London: British Film Institute.\nMcQuail, D. (1987). Mass communication theory: An introduction (2nd ed.), Sage Publications, Inc.\nLewis, R (2020). “This Is What the News Won’t Show You”: YouTube Creators and the Reactionary Politics of Micro-celebrity. Television & New Media, 21(2):201–217.\nRobert A. Hackett (1984). Decline of a paradigm? Bias and objectivity in news media studies, Critical Studies in Mass Communication, 1(3): 229-259.\nSubramani & Rajagopalan, BM (2003). Knowledge-Sharing and Influence in Online Social Networks via Viral Marketing, Communications of the ACM, 46(12):300-307. Shoemaker, P. J.& Reese ,S.D (1991). Mediating the Message Theories of Influence Mass Media Content, NY, Longman.\nTuchman,G (1978). Making News: A Study in the Construction of Reality, Social Forces, 59\nTaylor & Willis. (1999). Media studies: Texts, institutions and audiences, NY: Wiley-Blackwell\nWestenberg, W(2016). The influence of YouTubers on teenagers: a descriptive research about the role YouTubers play in the life of their teenage viewers,\nUniversity of Twente. | zh_TW |
| dc.identifier.doi | 10.6814/NCCU202100760 | en_US |
| item.fulltext | With Fulltext | - |
| item.grantfulltext | open | - |
| item.openairetype | thesis | - |
| item.openairecristype | http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec | - |
| item.cerifentitytype | Publications | - |
| Appears in Collections: | 學位論文 | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| 404101.pdf | 11.76 MB | Adobe PDF2 | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.