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Title: 華語文言文教學文本分級研究—以唐詩三百首為例
A Study on the Grading of Classical Chinese Texts for Teaching: The Case of 300 Tang Poems
Authors: 涂嘉慧
Tu, Jia-Hui
Contributors: 彭妮絲
涂嘉慧
Tu, Jia-Hui
Keywords: 華語教學
文言文
文本分級
情境主題
唐詩三百首
Chinese as a Second Language Teaching
Classical Chinese
Text Grading
Theme of Context
300 Tang Poems
Date: 2021
Issue Date: 2021-09-02 16:49:39 (UTC+8)
Abstract: 華語學習者的語言程度達到一定水平後,為使語言表述更具豐富性、文采,需要文學文化的培養、文言文書面語的學習,然文言文常被視為高級華語學習者的專利,初級、中級華語學習者少有機會接觸文言文。在海外的古典文學課程中,古典詩歌常被視為是文言文文學作品的入門,詩歌發展又以唐代為中國文學最高成就的代表,但目前對於唐詩應用於華語文教學的相關研究不多,大多聚焦在唐詩的教學法,對於唐詩的選用仍未有系統性、全面的程度分級,故本研究選用文字精練、字數篇幅較為固定、具文學美感的唐詩,嘗試建構應用華語課程之唐詩情境主題等級分類表,作為華語教師、華語學習者補充課程、教材參考的依據。
本研究對應CEFR社會文化知識項目,發展出「人與自然」、「人與人」、「人與社會」三大框架與21個唐詩情境主題,並透過內容分析法及國家教育研究院教材編輯輔助系統分析唐詩三白首,以詞彙難易度、篇幅長短、情境主題進行唐詩三百首的分級篩選,建立初步的應用華語課程之唐詩情境主題架構表。
為使本研究之架構表客觀具信效度,請8位一線華語教師進行2回模糊德懷術問卷,審視檢核本研究之應用華語課程之唐詩情境主題架構表,根據一線教師意見進行架構調整,最終建立含有基礎級唐詩3首、進階級唐詩18首、精熟級唐詩28首的可應用於華語課程唐詩架構表。
最後,本研究成果與課程內容建議,希望可提供華語教師作為課堂教學選文參考的依據,學習者作為自學選文輔助工具,並針對未來研究方向提出建議。
When Chinese learners have reached a certain level of language proficiency, they would like to make their language expression more literary and elegant. Under this circumstances, it is necessary to cultivate literary culture and learn classical Chinese. However, advanced Chinese learners have more chance to learn classical Chinese than beginners and intermediate Chinese learners. In department of Chinese studies overseas, classical poetry course is often regarded as an introduction to classical Chinese literature. What’s more, Tang Dynasty is regarded as the representative of the highest achievement of Chinese literature in the development of Chinese poetry. However, there are not many relevant studies on the application of Tang poetry on Chinese as a second language teaching. Most studies focus on the teaching methods of Tang poetry but without complete and systematic grading to select Tang poetry. Therefore, this research try to grade Tang poetry through context and construct a classification table of Tang poetry which meets each levels so that could be applied in Chinese as a second language course.
This research has developed three frameworks of "people and nature", "people and people", and "people and society" and 21 contextual themes of Tang poetry based on CEFR Social Cultural Knowledge Project. Furthermore, this research analyzed the 300 Tang poems by using content analysis method and the teaching material editing assistance system of the National Academy of Education, filtering and grading the 300 Tang poems according to its vocabulary difficulty, context length and context so as to build the initial Tang Poetry contextual grading framework table.
In order to make the research more objective and practical, 8 Chinese teachers are invited to evaluate and examine the Tang Poetry contextual grading framework table by conducting fuzzy morality questionnaire twice, and according to 8 Chinese teachers professional suggestions and opinions to adjust the Tang Poetry contextual grading framework table.Finally, there are 3 basic-level Tang poems, 18 intermediate-level Tang poems, and 28 advanced-level Tang poems are selected in the Tang Poetry contextual grading framework table which can be applied to Chinese as a second courses.
Hope that the results and findings of this research can provide Chinese teachers as a basis for supplementary reference in courses, help Chinese learners in each level to promote their Chinese proficiency and make suggestions for future research directions.
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Description: 碩士
國立政治大學
華語文教學碩博士學位學程
106161012
Source URI: http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0106161012
Data Type: thesis
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