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Title: 中等學校各教學領域教師的層級選擇:性別的觀點
The Decision of Teaching Level and Specialties by Secondary School Teachers: A Gender Perspective
Authors: 黃于唐
Huang, Yu-Tang
Contributors: 張晉芬
Chang, Chin-Fen
黃于唐
Huang, Yu-Tang
Keywords: 教職女性化
中等學校
階層化
Feminization of secondary school teaching
Gender stratification in school levels
Gender stratification in teaching fields
Taiwan
Qualitative study
Date: 2021
Issue Date: 2021-09-02 17:37:58 (UTC+8)
Abstract: 在教育職場上,會發現隨著教育層級變高,女性教師的比例會逐漸下降,在中等教育以下的層級存在著明顯的教職女性化的現象。然而在中等學校層級中,國民中學與高級中等學校教師的性別比率看似接近,兩者卻有性別化的差異,女性教師多任教於國民中學,男性教師則多任教於高級中等學校。本論文研究意義在於指出教師任教於高級中等學校或者是國民中學並不只是個人選擇的差異,而有階層化的意義。本研究採取性別觀點,透過作者的個人社會關係網絡與14名中等學校各教學領域教師進行深度訪談,以知悉現職教師職涯與任教層級選擇的因素,並探討不同教學領域教師之間選擇任教層級的因素有哪些差異。

本研究主要發現有以下幾點:第一、教師大多認為現今性別間的差異不若過去涇渭分明,然而父母作為形塑子女性別化勞動力市場的關鍵,教師一職的「適合性」使得該影響力仍然對於女性較為明顯,傳統性別角色也以更隱晦的方式作用於教師的選擇。第二、教師任教層級選擇的因素亦可能出現性別作用,包括國民中學與高級中等學校分別有「保母化」與「專業化」的取向,不僅促成中等學校內部階層化,更是影響教師個人選擇的關鍵。第三、教師教學領域的選擇與任教層級的決定有其關聯,部分科目受到教育部課綱的限制而僅能任教於特定層級,而女性教師在傳統由男性主導的教學領域可能會在教師甄試時受到性別歧視,而未能依個人意願選擇任教層級。第四、部分學校的職務分工存有「男行政、女教學」的性別差異,即使部分學校行政職務的性別比率以女性教師為多,仍可以發現特定行政職務由男性教師擔任的情形,性別角色的影響仍然作用其中。
In the education workplace, as the level of education becomes higher, the proportion of female teachers gradually decline. There is an obvious phenomenon of feminization of teaching staff at levels below secondary education. However, in the secondary school level, the gender ratio of teachers in junior high schools and senior high schools seems to be similar, but the difference is still prominent between the two. The proportion of female teachers in junior high schools is still much higher than senior high schools. Taking a gender perspective, the thesis attempts to point out that differences of gender composition between senior high schools and junior high schools and the choice of discipline majors are not due to personal preference, but has the meaning of gender stratification. This study conducted in-depth interviews with 14 secondary school teachers in various teaching fields through social network to explore the factors affecting the decisions in different teaching fields and levels.

The main findings of this research are as follows: First, most teachers believe that the differences between genders are not as clear as in the past. However, parents are the key to shape the gendered labor market teaching professions. The “suitability for women” being teachers’ makes the occupation more attractive to women than to men. Second, the selection of teachers’ teaching levels is still affected by gender to some extent. There is a cognitive difference of teachers’ main responsibility being “nursing” or “professionalization” between junior and senior high schools. The gendered functions of school teachers at different levels not only promotes the internal stratification of secondary schools, but also becomes the key of students’ important consideration making their decisions of future teaching career. Third, the choice of teacher’s teaching field is related to the decision of the teaching level. Some subjects are restricted by the syllabus of the Ministry of Education and can only be taught at a specific level. Female applicants in the traditionally male-dominated teaching field, such as natural sciences and crafts, may be subject to gender discrimination during teacher recruitment, and fail to enter the teaching level that they wish. Fourth, there is a gender difference in the authority structure in some schools and results the division of labor as “male administration and female teaching”. Even female teachers hold most of the administrative positions in some schools, it is still found that certain administrative positions are held by male teachers. The thesis shows that gender still plays an important role in choice of levels of secondary school education and the teaching fields.
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Description: 碩士
國立政治大學
政治學系
106252002
Source URI: http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0106252002
Data Type: thesis
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