Please use this identifier to cite or link to this item:
https://ah.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/139286| 題名: | 國民小學校長空間領導、教師知識分享與學校競爭優勢關係之研究 A study of the relations among principal’s space leadership, teachers` knowledge sharing and school competitive advantages of elementary schools in Taiwan |
作者: | 吳珮青 Wu, Pei-Ching |
貢獻者: | 湯志民 Tang, Chih-Min 吳珮青 Wu, Pei-Ching |
關鍵詞: | 校長空間領導 教師知識分享 學校競爭優勢 principal’s space leadership teachers` knowledge sharing school competitive advantages |
日期: | 2022 | 上傳時間: | 1-三月-2022 | 摘要: | 本研究旨在了解國民小學校長空間領導、教師知識分享與學校競爭優勢之現況，分析不同背景變項之教師在校長空間領導、教師知識分享與學校競爭優勢之差異情形，探討校長空間領導、教師知識分享與學校競爭優勢之相關情形，探究校長空間領導與教師知識分享對學校競爭優勢之預測力，並建構此三變項之結構方程模式及驗證教師知識分享之中介效果。\n 本研究採用問卷調查法，所採用之校長空間領導、教師知識分享與學校競爭優勢問卷具有良好的信度與效度。以公立國民小學之教師為母群體，共計抽樣66所公立國民小學，發出1,256份問卷，回收有效問卷1,091份，回收有效率達86.86％。資料處理以描述性統計、ｔ檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、多元逐步迴歸分析及結構方程模型之統計方法加以分析與探討。\n 本研究獲致結論如下：\n一、國民小學教師對校長空間領導的知覺程度現況屬中上程度，以「建構教育空間」表現最佳。\n二、國民小學教師對教師知識分享的知覺程度現況屬中上程度，以「分享學習機會」表現最佳。\n三、國民小學教師對學校競爭優勢知覺程度現況屬中上程度，以「組織能力優勢」表現最佳。\n四、男性校長、北部區域及12班（含）以下規模之國民小學教師，對校長空間領導知覺程度較高。\n五、女性教師、30歲（含）以下之教師、研究所碩博士畢業教師、10年（含）以下服務年資教師、兼任導師之教師、北部與東部及離島區域學校及12班（含）以下規模之學校，對教師知識分享知覺程度較高。\n六、30歲（含）以下之教師、10年（含）以下服務年資教師、東部及離島學校及25~36班規模學校，對學校競爭優勢知覺程度較高。\n七、校長空間領導、教師知識分享與學校競爭優勢整體彼此間具有中度至高度相關。\n八、校長空間領導與教師知識分享對學校競爭優勢具有預測力。\n九、國民小學校長空間領導、教師知識分享與學校競爭優勢的適配度良好。\n十、國民小學校長空間領導會透過教師知識分享間接影響學校競爭優勢，教師知識分享具有中介效果。\n\n 最後，根據本研究結果，提出具體建議如下，以供教育行政人員與未來相關研究之參考：\n一、強化校園使用者共同參與之機會，凝聚對空間的認同與歸屬感，提升校長空間領導之成效。\n二、重視校長本身及學校規模與地區對空間領導之影響力。\n三、營造校園合適的空間場所與良好的教師氛圍，並提供行政支持，有助促進教師知識分享實踐。\n四、鼓勵男性、年長、年資長之教師經驗傳承與跳脫窠臼，提供兼行職教師之分享管道，有助促進教師分享表現。\n五、學校對於組織能力優勢可持續努力，並宜加強重視環境設施優勢之建構與發展及學校績效優勢的提升。\n六、強化資深、年長教師對學校競爭優勢之參與感與使命感，以提升學校競爭優勢。 The purpose of this study is to understand the current situation of “principal’s space leadership”, “teachers` knowledge sharing” and “school competitive advantages” in elementary schools. The study is trying to analyize the above three variables by the different backgrounds of teachers and investigate the relationship of these three variables. Also, this study will attempt to estimate school school competitive advantages through principal’s space leadership and teachers` knowledge sharing, and try to construct the above three groups structural equation model between variables, and verify the intermediary effect of teachers` knowledge sharing.\nIn the research method, the questionnaire survey method is adopted, and the questionnaire is compiled according to the literature and related scales. Taking the current teachers in elementary school as the mother group of the research, 66 schools were randomly selected in stratification, and 1,091 valid outcomes within 1,256 questionnaires, the effective rate reached 86.86％. All data were analyzed by the methods of descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, Pearson correlation, multiple stepwise regression analysis and structural equation modeling.\n\nThe conclusions of this study are as follows:\n1.The perception level of elementary school teachers on the principal`s space leadership is at an upper-moderate level, with "constructing educational space" being the best.\n2.The perception level of elementary school teachers on the teachers` knowledge sharing is at an upper-moderate level, with " share learning opportunities " being the best.\n3.The perception level of elementary school teachers on the school competitive advantages is at an upper-moderate level, with " organizational advantage " being the best.\n4.The elementary school teachers in “male principals”, “northern Taiwan”, and “class size is 12 or less” schools have a higher degree of awareness of the principal`s space leadership.\n5.The elementary school teachers in “female principals”, “under the age of 30 “, “graduate degree”, “with less than 10 years of service “, “class teacher”, “northern Taiwan, eastern Taiwan and offshore islands”, and “class size is 12 or less” schools have a higher degree of awareness of the teachers` knowledge sharing.\n6.The elementary school teachers in “under the age of 30 “, “with less than 10 years of service “, “eastern Taiwan and offshore islands”, “class size between 25 to 36” schools have a higher degree of awareness of the school competitive advantages.\n7.Principal`s space leadership, teachers` knowledge sharing, and school competitive advantages are moderately to highly correlated with each other.\n8.Principal`s space leadership and teachers` knowledge sharing can predict school competitive advantages.\n9.The theoretic modeling among the principal`s space leadership, teachers` knowledge sharing, and school competitive advantages of elementary schools fits well.\n10.Principal`s space leadership of elementary schools could positively affect school competitive advantages through the mediate effect of teachers` knowledge sharing.\n\nFinally, based on the results of this study, the following specific recommendations are put forward for the reference of educational administrators and future related research:\n1.Strengthen the opportunities for campus users to participate together, condense the recognition and sense of belonging to the space, and enhance the effectiveness of the principal`s space leadership.\n2.Attach importance to the influence of the principal, class size and region in space leadership.\n3.Create a suitable space and a good atmosphere for teachers in school, and provide administrative support to help promote teachers` knowledge sharing practice.\n4.Encourage male, older, and senior teachers to pass on their experience and break free from stereotypes, provide a sharing channel for teachers who serve as administrative positions, and help promote teachers’ sharing performance.\n5.Schools should make sustainable efforts for the advantages of organizational capabilities, and should pay more attention to the construction and development of environmental facilities advantages and the improvement of school performance advantages.\n6.Strengthen the sense of participation and mission of senior and older teachers in the school competitive advantages, so as to enhance the school competitive advantages. |
參考文獻: | 壹、中文部分\nHill, C.W.L., & Jones, G.R.（2004）。策略管理（第六版）（黃營杉與楊景傅譯）。華泰文化。（原著出版年：2004）\n中華民國教師專業標準指引（2016年2月15日）。\n陳寬裕、王正華（2018）。結構方程模型：運用AMOS分析。五南。\n王如哲（2002）。知識經濟時代的學校競爭力。台灣教育，613，11-19。\n王江濤（2008）。中職教師知識分享的現狀及其影響因素研究（未出版碩士論文）。北京師範大學。\n王柏鈞（2017）。國民小學校長知識領導、學校組織動態能耐與學校競爭優勢關係之研究─以新北市為例（未出版碩士論文）。國立政治大學。\n未來智慧校園研究中心（2021）。中小學智慧校園藍皮書（2021-2022）。https://www.eduthink.com.cn/index.php/article/index/id/5093.html\n田艷輝、柳慧、白勝軍（2020）。德行領導對高中教師知識分享行為和任務績效的影響機制。校園心理，18（2），159-163。\n匡秀蘭（2012）。臺北市國民小學知識管理與學校競爭優勢關係之研究（未出版碩士論文）。國立政治大學。\n朱經明（2019）。教育及心理統計學（第二版）。五南。\n行政院（2017）。校園社區化改造計畫（含營造友善育兒空間）（核定本）。https://www.docdroid.net/LOYkf03/0411rv.pdf#page=4\n行政院（2020）。校園社區化改造計畫（110至114年）。https://www.docdroid.net/LOYkf03/0411rv.pdf#page=4\n行政院（2021）。公立高級中等以下學校電力系統改善暨冷氣裝設計畫（109至111年）（核定本）。https://www.ey.gov.tw/File/91D970E1C371F25A\n何宜蓁（2001）。中等學校教師知識分享模式之研究─TAM觀點（未出版碩士論文）。南華大學。\n余民寧（2006）。潛在變項模式：SIMPLIS的應用。高教出版。\n吳宗立、趙淑美（2010）。國民小學組織創新氣氛與教師知識分享關係之研究。教育學術彙刊，3(1)，69-95。\n吳幸容（2012）。組織承諾、自我效能與知識分享關係之研究（未出版碩士論文）。國立高雄師範大學。\n吳明隆（2011）。SPSS統計應用學習實務問卷分析與應用統計。易習圖書。\n吳明隆、張毓仁（2018）。SPSS問卷統計分析快速上手祕笈。五南。\n吳政達（2020）。學校知識治理對教師知識分享與知識轉移之影響：社會資本的中介效果分析。教育研究與發展，16（3），31-65。\n吳美珠（2005）。臺北市國民小學學校競爭力指標之研究（未出版碩士論文）。臺北市立教育大學。\n吳淑雯（2017年8月11日）。遇上美，看見美—我所知的新校園運動2.0。新竹市教育電子報。http://www4.hc.edu.tw/epaper/no91/tendency.asp\n吳清山（2002）。提升學校競爭力的理念與策略。台灣教育，613，2-10。\n吳清山（2013）。空間領導。教育研究月刊，231，125-126。\n呂秀卿（2018）。國民中學教師績效責任指標建構之研究（未出版博士論文）。臺北市立大學。\n呂彥杰（2018）。雙北地區國民小學校長正向領導、學校創新經營與學校競爭優勢關係之研究（未出版碩士論文）。國立政治大學。\n呂珈嬉（2016）。台北市國小教師知識分享、創造思考教學與班級經營效能相關性之研究（未出版碩士論文）。臺北市立大學。\n李宛臻（2014）。屏東縣國中校長願景領導、教師組織承諾與學校競爭優勢關係之研究（未出版碩士論文）。國立高雄師範大學。\n李怡樺（2018）。臺北市國民小學校長空間領導、學校組織文化與學校創新經營效能關係之研究（未出版博士論文）。國立臺北教育大學。\n李明蒼（2008）。我國軍事學校軍官知識分享意願與組織信任關係之研究─以陸軍兵科學校為例（未出版碩士論文）。國立臺灣師範大學。\n李冠霖（2010）。國民小學校長空間領導與學校效能關係之研究（未出版碩士論文）。國立屏東教育大學。\n李美金（2009）。校長轉型領導、組織創新氣氛與競爭優勢關係之研究-以高雄市國民小學為例（未出版碩士論文）。樹德科技大學。\n李浩君、武千山、周碧雲（2021）。社交媒體環境下教師知識分享行為動機研究-基於知識生態理論視角的分析。遠程教育，2021（1），74-83。\n李應宗（2002）。組織文化與知識分享之研究-以台北縣國民小學為例（未出版碩士論文）。國立台北師範學院。\n汪良宏（2008）。國民小學校長變革領導、教師組織承諾與學校競爭優勢關係之研究（未出版碩士論文）。國立花蓮教育大學。\n沈慶龍、盧沛宜（2018）。知識分享行為之研究：從計畫性行為理論的觀點及其延伸。人力資源管理學報，18（2），31–68。\n邢思遠（2018）。幼兒教師知識分享的影響因素及促進策略。教育導刊，2018，51-58。\n周成海（2006）。教師知識分享：困境與出路。中國教育學刊，2006（11），63-66。\n周成海（2015）。推動教師知識分享的四種策略。教學與管理，2015（36），61-64。\n周成海、孫啟林（2006）。教師知識分享意愿低落的成因與應對。教育發展研究，2006（19），31-35。\n周晶晶、于莉（2013）。教師知識分享量表的編制與測量。教育教學論壇，2014（33），134-136。\n周碧雲（2019）。移動互聯網環境下中職教師知識分享影響因素及促進策略研究（未出版碩士論文）。浙江工業大學。\n林志成、盧文平（2017）。Foucault規訓理念在校園空間治理上之應用析論。學校行政，111，1-22。\n林志鈞、邱美璇（2019）。國民小學教師組織承諾、心理資本對組織公民行為之影響-以知識分享為中介變項。明新學報，43（2），44-65。\n林汶森（2013）。新北市國民小學協作領導與教師知識分享關係之研究（未出版碩士論文）。臺北市立教育大學。\n林來利（2012）。國民小學校長提升學校競爭優勢策略之研究（未出版博士論文）。國立臺北教育大學。\n林茂生、吳大千（2002）。實踐學習型組織，提昇學校競爭力—以「臺南市立和順國民中學」為例。台灣教育，613，27-233。\n林彩雲（2010）。台中市國小教師組織承諾、自我效能與知識分享之關係研究（未出版碩士論文）。東海大學。\n林斐旻（2020）。競值架構下高中校長變革領導與學校組織效能關係之研究─以教師學術樂觀與學校競爭優勢為中介變項（未出版博士論文）。國立高雄師範大學。\n林進山（2019）。校長空間領導對空間規劃與美學情境之實務探究。中等教育，70（2），66-75。\n林慶國（2002）。雕塑學習型學校，提升學校競爭力。台灣教育，613，20-26。\n邱美璇（2018）。教師組織承諾、心理資本對組織公民行為之影響-以知識分享為中介變項（未出版碩士論文）。大葉大學。\n邱郁雯（2013）。屏東縣國中校長願景領導、學校行銷策略與學校競爭力關係之研究（未出版碩士論文）。國立高雄師範大學。\n邵興江（2016）。校長空間領導力：亟待提升的重要領導力。中小學管理，2016（3），4-6。\n姜秀勤（2016）。「囚徒困境」視角下的教師知識分享。當代教育科學，2016（6），24-40。\n范熾文（2007）。教育績效責任：市場模式及其啟示。中等教育，58（3），26-41。\n范熾文、張淑芬（2011）。宜蘭縣國民小學校長轉型、互易領導與學校競爭優勢關係之研究。學校行政，76，1-23。http://doi.org/10.6423/hhhc.201111.0001\n徐磊青、楊公俠（2021）。環境心理學：環境、知覺和行為（第二版）。五南。\n財團法人台灣設計研究院（2021）。110年度教育部「學美‧美學-校園美感設計實踐計畫」合作學校徵選辦法。https://www.tdri.org.tw/33331/\n張文權（2009）。國民小學校長知識領導與學校競爭優勢關係之研究（未出版碩士論文）。國立花蓮教育大學。\n張文權（2016a）。強化組織發展的競爭力：學校競爭優勢。載於范熾文與張文權（主編），當代學校經營與管理新興議題：個人、團體與組織的連結（頁239-254）。高等教育。\n張文權（2016b）。《個人績效責任的準則》（The personal accountability code）書評：兼論教育領導的多元省思。教育與多元文化研究，201611（14），259-266。\n張文權、范熾文、陳成宏（2017）。國民中學校長績效責任領導困境與策略之研究：質性分析取徑。教育科學研究期刊，62（3），57-93。\n張本文（2015）。國小校長服務領導、教師領導、學校組織文化與學校競爭優勢關係之研究（未出版博士論文）。國立屏東大學。\n張永仁（2008）。國小校長轉型領導、組織創新與學校競爭力關係之研究（未出版碩士論文）。國立高雄師範大學。\n張祖恩（2014）。桃園縣國民小學校長策略領導與學校競爭力關係之研究（未出版碩士論文）。健行科技大學。\n張淑芬（2009）。宜蘭縣國民小學校長轉型領導、互易領導與學校競爭優勢關係之研究（未出版碩士論文）。國立花蓮教育大學。\n張慧玲（2013）。桃竹苗四縣市國民中學校長創新領導與學校競爭優勢關係之研究（未出版碩士論文）。國立新竹教育大學。\n教育部（2021）。國民中小學校概況統計（109學年度）。https://www.edu.tw/News_Content.aspx?n=829446EED325AD02&s=C0D2B286EA66BBD5\n教育部國民及學前教育署（2019）。公立國民中小學發展特色學校實施計畫。\n教育部國民及學前教育署（2020a）。110年度補助公立高級中等學校因應新課綱規劃總體課程實施所需課室空間及適性學習空間活化計畫。https://drive.google.com/file/d/1TqjYxFve2U-mPw8obSRu9SddBXXy-caU/view?usp=sharing\n教育部國民及學前教育署（2020b）。109學年度實驗教育學校名單。https://www.k12ea.gov.tw/files/common_unit_id/d8533636-0498-4fd6-b456-2bcda3a8b4d9/doc/109%e5%ad%b8%e5%b9%b4%e5%ba%a6%e5%af%a6%e9%a9%97%e6%95%99%e8%82%b2%e5%ad%b8%e6%a0%a1%e5%90%8d%e5%96%ae.pdf\n教育部統計處（2021）。國民小學校別資料（109學年度）。https://stats.moe.gov.tw/files/detail/109/109_basec.xls\n教育部補助永續循環校園探索及示範計畫作業要點。（2019年11月28日）\n梁勇虹（2020）。小學校長空間領導力的個案研究（未出版碩士論文）。廣西師範大學。\n畢恆達（1989）。環境心理學研究資料引介。國立台灣大學建築與城鄉研究學報，4，115-136。\n莊西真（2008）。基於社會資本積聚的學校競爭優勢分析。教育研究與實驗，2008（6），56-59。\n莊明達（2012）。國民小學校長空間領導、品牌管理與創新經營關係之研究（未出版博士論文）。國立臺北教育大學。\n許素梅（2010）。國民小學人力資源管理、教師核心能力與學校競爭優勢關係之研究（未出版博士論文）。國立東華大學。\n許雅惠（2020）。教師知識分享、創意教學和教學效能關係之研究－以嘉義縣國小教師為例（未出版碩士論文）。南華大學。\n許毓娟（2016）。高屏地區國中校長願景領導、組織信任、組織創新氣氛與學校競爭優勢關係之研究（未出版博士論文）。國立高雄師範大學。\n郭小花（2009）。論學校組織氣氛對教師知識分享的影響。當代教育論壇，2009（7），39-40。\n陳木金、溫子欣（2008）。活化校園建築創造空間領導。教育研究月刊，174，61-74。\n陳佳秀（2007）。國民中學校長變革領導、知識分享對學校創新經營效能影響之研究─以台灣地區中部三縣市為例（未出版碩士論文）。國立臺北教育大學。\n陳秉筠（2020）。國民小學校長彈性領導與學校競爭優勢關係之研究：以教師專業承諾及組織學習為中介變項（未出版博士論文）。國立高雄師範大學。\n陳金龍（2018）。我國普通型高中校長關係領導、組織變革、行政效能與競爭優勢關係之研究（未出版博士論文）。國立暨南國際大學。\n陳建志（2010）。從空間領導觀點探究永續校園議題。慈濟大學教育研究學刊，6，231-245\n陳美緩（2012）。高雄市國小校長變革領導、教師專業承諾與學校競爭優勢之關係（未出版碩士論文）。國立高雄師範大學。\n陳添旺（1997）。以行銷導向提昇學校競爭力之探索性研究--以私立高職為例（未出版碩士論文）。大葉工學院。\n陳漢強（2000）。績效責任。載於劉真（主編），教育大辭書。文景書局。http://terms.naer.edu.tw/detail/1314933/\n鹿林（2013）。突出實戰能力培養打造學校競爭優勢。山東交通學院學報，21（2），1-3。\n傅遠智、秦夢群（2018）。臺灣高等教育實施績效責任制度的困境與突破：代理人理論的應用。教育研究與發展期刊，16（3），1-30。\n曾國鴻、朱耀明、陳榮宗、羅希哲、盧宜屏、許祐毓（2004）。國民小學教師進行知識分享的可行策略及其障礙因素之研究－以臺南縣為例。高雄師大學報，16，415-435。http://doi.org/10.7060/KNUJ.200406.0415\n湯志民（2008）。空間領導：理念與策略。敎育研究，174，18-38。\n湯志民（2011）。學校空間領導指標建構探析。敎育研究，209，68-84。\n湯志民（2012）。臺北市和新北市國民中小學空間領導方式之研究。教育與心理，35（1），1-28。\n湯志民（2013）。空間領導：原則與理論基礎。教育行政研究，3（2），1-30。\n湯志民（2014）。校園規劃新論。五南。\n湯志民（2017a）。課程新發展與教育空間規劃。載於中華民國學校建築研究學會（主編），學校建築與課程發展（頁1-82）。中華民國學校建築研究學會。\n湯志民（2017b）。學校建築的新航向─校長空間領導的新思維。載於中國教育學會（主編），教育新航向：校長領導與學校創新（頁115-144）。學富文化。\n湯志民、呂思杰、楊茵茵（2019）。臺北市國民小學校長空間領導、教育設施品質與學生學習成效關係之研究。行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告（編號：107-2410-H-004-152-SSS），未出版。\n湯志民、袁亭雅、劉耘汝（2020）。國民小學校長空間領導、教育設施品質與教學效能關係之研究。行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告（編號：108-2410-H-004-105-SSS），未出版。\n湯志民、許祐齊、許婉玉（2016）。國民小學校長空間領導、教育行銷與教師工作滿意度關係之研究。行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告（編號：103-2410-H-004-147-SSS），未出版。\n湯志民、劉侑承、劉冠廷、曾雅慧（2010）。學校創新經營-空間領導之研究。行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告（編號：98-2410-H-004-014），未出版。\n湯志民、簡宜珍、陳詩媛（2014）。國民小學校長空間領導、組織學習與教學效能關係之研究。行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告（編號：102-2410-H-004-180-SSS），未出版。\n湯志民、魏琦、施佩吟（2013）。國民小學校長空間領導、教師組織承諾與學校效能關係之研究。行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告（編號：1101-2410-H-004-131），未出版。\n馮佳怡（2020）。國中校長空間領導、教師工作滿意度與學校效能關係之研究（未出版博士論文）。國立政治大學。\n馮素珍、紀惠英、范熾文、胡政清（2018）。一所國民小學行政人員知識分享之個案研究。學校行政，112，12-37。http://doi.org/10.6423/hhhc.201803_(114).0002\n馮朝霖（2008）。空間領導、氣氛營造與美學領導。教育研究月刊，174，49-60。\n黃旭鈞、方銘萱（2020）。創造學校競爭優勢策略之探究：學習領導的觀點。教育研究月刊，317，4-18。\n黃明勝（2017）。高雄市國中校長科技領導、組織變革與學校競爭優勢關係之研究（未出版碩士論文）。國立高雄師範大學。\n黃河（2019）。私立學校:競爭優勢與教育公平-經合組織（OECD)的研究及其啟示。教育發展研究，2019（6），28-34。\n黃哲偉（2009）。知識分享對於臺中縣國民小學學校競爭力之影響（未出版碩士論文）。亞洲大學。\n黃庭鈺（2020）。高級中等學校校長空間領導、學校組織健康與學生學習成就關係之研究（未出版博士論文）。國立政治大學。\n黃國庭（2014）。國民小學校長空間領導、學校創新經營與學校效能關係之研究（未出版博士論文）。國立政治大學。\n黃勢民（2004）。國民小學教師知識分享及其影響因素之研究（未出版碩士論文）。國立台北師範學院。\n新北市政府教育局（2019）。新北教育123計畫。http://tedl.ntpc.edu.tw/master/2019~2022%E3%80%8C%E6%96%B0%E5%8C%97%E6%95%99%E8%82%B2123%E3%80%8D%E5%9B%9B%E5%B9%B4%E8%A8%88%E7%95%AB.pdf\n新竹市政府教育處（2020年7月4日）。竹市新校園運動全面健檢340棟校舍下一波再投4.5億改建5校舍。市政新聞。https://www.hccg.gov.tw/ch/home.jsp?id=48&parentpath=&mcustomize=municipalnews_view.jsp&toolsflag=Y&dataserno=202007140005&t=MunicipalNews&mserno=201601300020\n楊文堯（2016）。高職校長變革領導、教師組織承諾、學校組織文化與學校競爭優勢關係之研究（未出版博士論文）。國立高雄師範大學。\n楊智雄（2018）。國民小學組織正義、組織公民行為與競爭優勢關係之研究：以領導者與部屬交換關係為調節效果（未出版博士論文）。國立高雄師範大學。\n葉倩亨（2004）。國民中學教師人情特質、人際情感、組織文化與知識分享關係之研究（未出版博士論文）。國立政治大學。\n葉淑琴、李秋霞、謝美慧（2021）。論知識管理。領導護理，22（1），1-9。\n董大鋼（2012）。新北市國民小學校長知識領導與教師知識分享關係之研究-教師觀點（未出版碩士論文）。國立臺北教育大學。\n廖晧圭（2012）。臺中市國民小學教師知識分享與專業成長關係之研究（未出版碩士論文）。中臺科技大學。\n臺北市政府教育局（2020）。領先全國，臺北市從傳統評鑑轉型為品質保證，實施臺北市中小學教育品質保證實施計畫，保持文教力第一。https://www.doe.gov.taipei/News_Content.aspx?n=0F560782595DACFC&s=70C88EA0A1355F07\n臺北市政府教育局（2021a）。臺北優質學校資源網。https://tpqs.tiec.tp.edu.tw/comm/index.aspx?S=YER20200817145442CHZ\n臺北市政府教育局（2021b）。臺北市中小學教育品質保證實施計畫（總計畫）。https://www-ws.gov.taipei/Download.ashx?u=LzAwMS9VcGxvYWQvMzQyL3JlbGZpbGUvMzY5NjcvODIzODcxMS9hZjRmNzAxNC0zYzMzLTQ5OWItYTcxMi03ZmMwZGQwYjhkM2IucGRm&n=44CQ5Ye96aCS5pu05paw44CR6Ie65YyX5biC5Lit5bCP5a245pWZ6IKy5ZOB6LOq5L%2bd6K2J5a%2bm5pa96KiI55WrLnBkZg%3d%3d&icon=..pdf\n趙強（2019）。小學校長服務型領導對教師知識分享行為的影響研究。教師教育學報，6（3），67-75。\n趙濤、明黎（2010）。不懂管理就當不好經理（全新修訂大全集）。北京工業大學出版社。\n劉紫瑩（2017）。國小教師心理資本、幸福感、知識分享及創新行為關係之研究（未出版碩士論文）。遠東科技大學。\n劉薰渝（2015）。桃竹苗四縣市國民小學校長創新領導與學校競爭優勢關係之研究（未出版碩士論文）。國立新竹教育大學。\n蔡梓豐、鄒雙秀（2010）。中小學教師知識分享的策略分析。基礎教育研究，2010（3），19-20。\n蔡惠如（2021年5月1日）。LIFE・經典／台灣校園大變身！美到獲得德國iF設計金質獎「國際認證」。ETtoday新聞雲。https://fashion.ettoday.net/news/1966766#ixzz71daeIdDN\n蔡進雄（2003）。提昇教師知識分享的有效策略。載於蔡進雄（主編），學校行政與教學研究（頁59-62）。高雄復文圖書。\n鄧志偉（2006）。知識分享行為與教師專業發展。教育科學，22（4），47-50。\n鄧蓮花（2008）。基於社會資本視角的學校競爭優勢的構建。當代教育論壇，2008（9），8-9。\n鄭文淵（2014）。國民中學校長空間領導、學校組織文化與學校創新經營效能關係之研究（未出版博士論文）。國立政治大學。\n鄭文淵（2015）。淺談空間領導。師友月刊，575，54-58。\n鄭玉菁（2010）。高雄縣國中校長轉型領導、教師對組織變革接受度與學校競爭優勢關係之研究（未出版碩士論文）。國立高雄師範大學。\n鄭彩鳳、鄭玉菁（2014）。校長轉型領導、教師對組織變革接受度與學校競爭優勢關係之研究。當代教育研究季刊，22（1），1-46。https://doi.org/10.6151/cerq.2014.2201.01\n黎素君（2019）。國民小學校長正向領導、學校組織變革與學校競爭優勢關係之研究（未出版博士論文）。臺北市立大學。\n鮑瑤鋒（2019）。國民小學校長空間領導及其影響之研究（未出版博士論文）。國立暨南國際大學。\n薛淵祥（2016）。高雄市國民小學教育人員分布式領導、知識創造與學校競爭力關係之研究（未出版碩士論文）。國立高雄師範大學。\n謝月香、范熾文（2017）。析論校長創新領導對教師知識管理能力之影響。學校行政，110，195-210。\n謝幸吟、張正平、郭俊麟（2017）。教師專業學習社群知識分享、創意教學與社群召集人轉型領導關係之研究。師資培育與教師專業發展期刊，10（2），139-166。http://doi.org/10.3966/207136492017081002006。\n謝雅芬（2012）。臺中市國民小學教師激勵策略、知識分享與適應性績效之研究（未出版碩士論文）。逢甲大學。\n鍾享龍（2017）。國民小學校長正向領導、教師正向心理資本、組織學習與學校競爭優勢關係之研究（未出版博士論文）。國立高雄師範大學。\n鍾炳雄（2008）。屏東縣國民小學校長領導能力、學校競爭優勢與學校效能關係之研究（未出版碩士論文）。國立高雄師範大學。\n鍾祖榮（2016）。校長要重視提升空間領導力。中小學管理，2016（3），1。\n韓佩玉（2015）。國民小學校長科技領導、教師知識分享、教師資訊素養與學校效能關係之研究（未出版碩士論文）。國立屏東大學。\n藍秀雯、張弘勳（2020）。教保服務人員知識分享與專業發展之研究。學校行政，128，296-318。http://doi.org/10.6423/HHHC.202007_(128).0011\n顏秀如（2006）。國民中小學創新經營與競爭優勢之研究（未出版博士論文）。國立臺灣師範大學。\n龐開基（2005）。私立技專校院組織再造經營策略與學校競爭優勢關係之研究（未出版博士論文）。國立彰化師範大學。\n鐘巧如（2016）。國民小學校長空間領導、教師社群運作與學生學習成效關係之研究（未出版博士論文）。國立政治大學。\n\n貳、外文部分\nAfsar, B., Masood, M., & Umrani, W. A. (2019). The role of job crafting and knowledge sharing on the effect of transformational leadership on innovative work behavior. Personnel Review, 48(5), 1186-1208. https://doi.org/10.1108/PR-04-2018-0133\nAl-husseini, S., & Elbeltagi, I. (2018). Evaluating the effect of transformational leadership on knowledge sharing using structural equation modelling: The case of Iraqi higher education. International Journal of Leadership in Education, 21(4), 506-517. https://doi.org/10.1080/13603124.2016.1142119\nAmerican Society of Civil Engineers. (2021). 2021 Infrastructure report card. https://infrastructurereportcard.org/wp-content/uploads/2020/12/National_IRC_2021-report.pdf\nAnaya, C.P. (2012). Knowledge transfer: A practical approach. Xlibris.\nAnselmann, V. & Mulder, R. H. (2020). Transformational leadership, knowledge sharing and reflection, and work teams’ performance: A structural equation modelling analysis. Journal of Nursing Management, 28(7), 1627-1634. http://doi.org/10.1111/jonm.13118\nAssociation for Learning Environments[A4LE]. (2021). Mission & Vision. https://www.a4le.org/\nAzeem, M., Ahmed, M., Haider, S., & Sajjad, M. (2021). Expanding competitive advantage through organizational culture, knowledge sharing and organizational innovation. Technology in Society, 66,1-10. https://doi.org/10.1016/j.techsoc.2021.101635\nBarrett, P., Treves, A., Shmis, T. Ambasz, D., Ustinova, M. (2019). The impact of school infrastructure on Learning a synthesis of the evidence. Wolrd Bank Group.\nBarrett, P., Zhang, Y., Davies, F.& Barrett, L. (2015). Clever classrooms: Summary report of the HEAD project. University of Salford.\nBarton, D. (2014, Auguest 26). Trends in private educational design: Architecture as a competitive advantage. https://www.maugel.com/blog/bid/354001/trends-in-private-educational-design-architecture-as-a-competitive-advantage\nByers, T., Mahat, M., Liu, K., Knock, A., & Imms, W. (2018). Systematic review of the effects of learning environments on student learning outcomes. University of Melbourne, LEaRN. Retrieved from: http://www.iletc.com.au/publications/reports\nCanciolosi, C. (2018). Knowledge transfer: The key to organizational resilience and agility. American Society for Training & Development.\nCentral Intelligence Agency. (2021). World factbook：Total fertility rate. https://www.cia.gov/the-world-factbook/field/total-fertility-rate/country-comparison\nChen, R., Lee, Y.U., & Wang, C.H. (2020). Total quality management and sustainable competitive advantage: serial mediation of transformational leadership and executive ability. Total Quality Management and Business Excellence, 31, 451-468. http://doi.org/10.1080/14783363.2018.1476132\nCheng, C.K. (2015). Knowledge management for school education. Springer.\nCleveland, B., & Fisher, K. (2014). The evaluation of physical learning environments: a critical review of the literature. Learning Environments Research, 17, 1-28.\nDepartment for Education. (2021). School rebuilding programme. https://www.gov.uk/government/publications/school-rebuilding-programme#history\nDwivedi, P., Chaturvedi, V., & Vashist, J. K. (2020). Transformational leadership and employee efficiency: knowledge sharing as mediator. Benchmarking, 27(4), 1571-1590. http://doi.org/10.1108/BIJ-08-2019-0356\nDyer, E. (2021, January 25). Precious spaces in schools, how can we make them work for everyone? https://architectureandeducation.org/2021/01/25/precious-spaces-in-schools-how-can-we-make-them-work-for-everyone/\nEducation Bureau (2016) Performance indicators for Hong Kong school: For secondary, primary and special schools. https://www.edb.gov.hk/attachment/en/sch-admin/sch-quality-assurance/performance-indicators/PI-2016_Eng.pdf\nEidizadeh, R., Salehzadeh, R., & Ali, C. E. (2017). Analysing the role of business intelligence, knowledge sharing and organisational innovation on gaining competitive advantage. Journal of Workplace Learning, 29(4), 250-267. http://doi.org/10.1108/JWL-07-2016-0070\nElrehail, H., Emeagwali, O. L., Alsaad, A., & Alzghoul, A. (2018). The impact of transformational and authentic leadership on innovation in higher education: The contingent role of knowledge sharing. Telematics & Informatics, 35(1), 55-67. https://doi.org/10.1016/j.tele.2017.09.018\nErmine, J-L. (2018). Knowledge management: The creative loop. Wiley.\nFornell, C. & Larcker, D. F. (1981). Evaluating structural equation models with unobservable variables and measurement error. Journal of Marketing Research, 18(2), 39-50. https://doi.org/10.1177/002224378101800104\nHair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E (2010). Multivariate data analysis: A global perspective (7th ed). Pearson Education.\nHan, S.H., Seo, G., Li, J., & Yoon, S. W. (2016). The mediating effect of organizational commitment and employee empowerment: How transformational leadership impacts employee knowledge sharing intention. Human Resource Development International, 19(2), 98-115. https://doi.org/10.1080/13678868.2015.1099357\nHanif, M. I., Sagheer, H., & Mehak, S. (2020). Impact of knowledge sharing and knowledge retention on employees development through the mediation of sustainable competitive advantage and moderation of transformational leadership. International Review of Management and Marketing, 10(4), 96-109.\nHanif, M. I., Sagheer, H., & Mehak, S. (2020). Impact of knowledge sharing and knowledge retention on employees development through the mediation of sustainable competitive advantage and moderation of rransformational leadership. International Review of Management and Marketing, 10(4), 96-109.\nHenry, A.E. (2021). Understanding strategic management (4th edition). Oxford University.\nHill, C.W.L., Jones, G.R., & Schilling, M.A. (2019). Strategic management: An integrated approach: Theory and cases (13th edition). Cengage.\nHosseini, A.S., Soltani, S., & Mehdizadeh, M. (2018). Competitive advantage and its impact on new product development strategy. Journal of Open Innovation：Technology, Market, and Complexity. 4(17), 1-12. https://doi.org/10.3390/joitmc4020017\nIbrahim, W.Y., Umar, H.A., & Clement, I. (2017). Impact of school facilities on students’ academic achievement. International Journal of Advanced Research, 5(12) ,878-889. http://doi.org/10.21474/IJAR01/6034\nImms, W., Cleveland, B., & Fisher, K. (2016). Pursuing that elusive evidence about what works in learning environment design. In W. Imms, B. Cleveland & K. Fisher (Eds.), Evaluating learning environments (pp. 3-17). Sense.\nInternational Facility Management Association [IFMA]. (2020). 11 core competencies of facility management. https://ifmacdn.azureedge.net/sfcdn/docs/default-source/marketing/pd-pages/11-core-competencies_oct2020.pdf?sfvrsn=2\nInternational Organization for Standardization [ISO] (2020). ISO 41014:2020：Facility management：Development of a facility management strategy. https://www.iso.org/obp/ui/#iso:std:iso:41014:ed-1:v1:en\nJaime, S. C., Mario Cristian, A. I., Omar S., A.D., Adelle, P., Marcela, G.B., & F. Halsey, R. (2020). Realizing the future of learning: From learning poverty to learning for everyone, everywhere. World Bank Group.\nJones, N.B., & Mahon, J.F. (2018). Knowledge transfer and innovation. Routledge.\nKim, E.J., & Sunyoung, P. (2020). Transformational leadership, knowledge sharing, organizational climate and learning: an empirical study. Leadership and Organization Development Journal, 41(6), 761-775. http:// doi.org/10.1108/LODJ-12-2018-0455\nKim, S.J, Jang, Y., Yoo, M., & Song, J. (2021). The mutual impact of university president’s leadership and organizational justice on knowledge sharing: the mediating effect of communication. Industrial and Commercial Training, 53(3), 268-282. http://doi.org/10.1108/ICT-08-2020-0094\nKlassen, R.M., Durksen, T.L., Al Hashmi, W., Kim, L.E., Longden, K., Metsäpelto, RL., Poikkeus, AM. and Györi, J.G., (2018). National context and teacher characteristics: Exploring the critical non-cognitive attributes of novice teachers in four countries. Teaching and Teacher Education,72, 64-74. http://doi.org/10.1016/j.tate.2018.03.001\nLe, P.B., & Lei, H. (2017). How transformational leadership supports knowledge sharing. Chinese Management Studies, 11(3), 479-497. http:// doi.org/10.1108/CMS-02-2017-0039\nLe, P.B., & Lei, H. (2018). The mediating role of trust in stimulating the relationship between transformational leadership and knowledge sharing processes. Journal of Knowledge Management, 22(3), 521-537. http://doi.org/10.1108/JKM-10-2016-0463\nLe, P.B., & Lei, H. (2019). Determinants of innovation capability: the roles of transformational leadership, knowledge sharing and perceived organizational support. Journal of Knowledge Management, 23(3), 527-547. http://doi.org/10.1108/JKM-09-2018-0568\nLee, J.Y., Jang, S.H. & Lee, S.Y. (2018), Paternalistic leadership and knowledge sharing with outsiders in emerging economies: Based on social exchange relations within the China context. Personnel Review, 47(5), 1094-1115. https://doi.org/10.1108/PR-03-2017-0068\nLeonard, D., Swap, W. C., & Barton, G. (2014). Critical knowledge transfer: tools for managing your company`s deep smarts. Harvard Business Review.\nLiu, S. (2020). Knowledge management: An interdisciplinary approach for business decisions. Kogan Page.\nLiyanage, C., Elhag, T., Ballal, T., & Li, Q. (2009). Knowledge communication and translation—A knowledge transfer model. Journal of Knowledge Management, 13(3), 118-131. https://doi.org/10.1108/13673270910962914\nLo, M. F., & Tian, F. (2020). Enhancing competitive advantage in Hong Kong higher education: Linking knowledge sharing, absorptive capacity and innovation capability. Higher Education Quarterly, 74(4), 426-441. https://doi.org/10.1111/hequ.12244\nLuksha, P., Cubista, J., Laszlo, A., & Ninenko, I. (2018). Global education futures reports: Educational ecosystems for societal transformation. Global Education Futures.\nMahdi, O. R., Nassar, I. A., & Almsafirc, M. K. (2021). Strategic leadership capabilities and sustainable competitive advantage in private universities. Academy of Strategic Management Journal, 20(2), 1-23.\nMasa’deh, R., Obeidat, B. Y., & Tarhini, A. (2016). A Jordanian empirical study of the associations among transformational leadership, transactional leadership, knowledge sharing, job performance, and firm performance. Journal of Management Development, 35(5), 681-705. https://doi.org/10.1108/JMD-09-2015-0134\nMassingham, P. (2020). Knowledge management: Theory in practice. Sage.\nMcGrath, R.G. (2013). The end of competitive advantage: How to keep your strategy moving as fast as your business. Harvard Business Review.\nMilton, N., & Lambe, P. (2019). The knowledge manager`s handbook: A step-by-step guide to embedding effective knowledge (2th edition). Kogan Page.\nNational Conference of State Legislatures. (2021). The American rescue plan act provisions. https://www.ncsl.org/Portals/1/Documents/statefed/The-American-Rescue-Plan-Act-Provisions_v01.pdf\nNonaka, I. and Takeuchi, H. (1995). The knowledge-creating company: How Japanese companies create the dynamics of innovation. Oxford University.\nOkafor, C. A., Maina, J. J., Stephen, H., & Ohambele, C. C. (2016) Impact of school environments on academic performance: feedback from senior secondary school students. In Ebohon, O. J., Ayeni, D. A., Egbu, C. O., & Omole, F. K. (Eds). 21st century human habitat: issues, sustainability and development: proceedings of the Joint International Conference (JIC) (pp. 1175-1182), The Joint International Conference Editorial Committee.\nOrganization for Economic Cooperation and Development [OECD]. (2020). Back to the future of education four OECD scenarios for schooling. https://doi.org/10.1787/178ef527-en\nOverton, D.D. O (2018). The relationship between knowledge rransfer, team learning, and project success in the information technology field. Xlibris.\nPaulin, D., & Suneson, K. (2015). Knowledge transfer, knowledge sharing and knowledge barriers：Three blurry terms in KM. In K. Grant, & J. Dumay (Eds). Leading issues in knowledge management: For researchers, teachers and students(pp.73-94). Academic Conferences and Publishing International (ACPI).\nPhung, V.D., Hawryszkiewycz, I., & Chandran, D. (2019). How knowledge sharing leads to innovative work behaviour: A moderating role of transformational leadership. Journal of Systems and Information Technology, 21(3), 277-303. http://doi.org/10.1108/JSIT-11-2018-0148\nPorter, M. E. (1980). Competitive strategy：Techniques for analyzing industries and competitors. Free.\nPorter, M. E. (1982). Cases in competitive strategy. Free.\nPorter, M. E. (1985）. Competitive advantage：Creating and sustaining superior performance. Free.\nPorter, M. E. (1990). The competitive advantage of nations. Harvard Business Review.\nPorter, M. E. (1998). On competition. Harvard Business Review.\nProject for Public Spaces [PPS] (2021). The EDRA great places awards 2021. https://www.edra.org/resource/resmgr/great_places/2021_files/2021_brochure_extended_gpa.pdf\nRamli, A., Zain, R.M. (2018). The impact of facilities on student’s academic achievement. Science International, 30(2), 299-311.\nSenge, P. (1997). Sharing knowledge: Executive Excellence, 14(11), 17-18.\nTalebizadeh, S. M., Hosseingholizadeh, R., & Bellibaş, M. S. (2021). Analyzing the relationship between principals’ learning-centered leadership and teacher professional learning: The mediation role of trust and knowledge sharing behavior. Studies in Educational Evaluation, 68(4),1-10. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2020.100970\nTangaraja, G., Mohd Rasdi, R., Abu Samah, B., & Ismail, M. (2016). Knowledge sharing is knowledge transfer: a misconception in the literature. Journal of Knowledge Management,20(4), 653-670. https://doi.org/10.1108/JKM-11-2015-0427\nTanner, C. K., & Lackney, J. A. (2006). Educational facilities planning: Leadership, architecture, and management. Allyn and Bacon.\nThe Hong Kong Institute of Facility Management [HKIFM] (2019). The Hong Kong Institute of Facility Management yearbook 2019. https://www.hkifm.org.hk/HKIFM/docs/FMC/HKIFM_20th_Anniversary_YB.pdf\nThe Hong Kong Institute of Facility Management [HKIFM] (2021). Excellence in Facility Management Award 2021. https://www.hkifm.org.hk/award2021/?page=excellence\nTolo, A., Lillejord, S., & Flórez Petour, M.T.(2020). Intelligent accountability in schools: A study of how school leaders work with the implementation of assessment for learning. Journal of Educational Change, 21, 59–82. https://doi.org/10.1007/s10833-019-09359-x\nUlarn, S. T. (2018). Strategic management meaning, definition, and explanation. Humanities and Social Sciences, 12(2), 308-319.\nUnited Nations Educational, Scientific and Cultural Organization [UNESCO]. (2017). Accountability in education: Meeting our commitments. UNESCO.\nUnited Nations Educational, Scientific and Cultural Organization [UNESCO]. (2021). AI and education: guidance for policy-makers. UNESCO.\nUnited Nations Educational, Scientific and Cultural Organization [UNESCO]. (2012). A place to learn: essons from research on learning environments. UNESCO Institute for Statistics.\nUnited States Environmental Protection Agency [EPA] (2011). School siting guidelines. https://www.epa.gov/sites/default/files/2015-06/documents/school_siting_guidelines-2.pdf\nUsman, Y.D. (2016) Accountability in education: An imperative for service delivery in Nigerian school systems. Akwanga Journal of Education and Research,1(1), 264-272.\nWatermeyer, R., & Tomlinson, M. (2018). The marketization of pedagogy and the problem of competitive accountability. In E. Medland, R. Watermeyer, A. Hosein, I.M. Kinchin, & S. Lygo-Baker (Eds), Pedagogical peculiarities: Critical issues in the future of learning and teaching(pp.87-98). Brill.\nWheelen, T.L., Hunger, J.D., Hoffman, A.N., & Bamford, C.E. (2017). Concepts in strategic management and business policy：globalization, innovation and sustainability. Pearson Education.\nWu, W.L., & Lee, Y.C. (2020). Do Work engagement and transformational leadership facilitate knowledge sharing? A perspective of conservation of resources theory. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(7), 1-17. http://doi.org/10.3390/ijerph17072615\nYin, J., Ma, Z., Yu, H., Jia, M., & Liao, G. (2020). Transformational leadership and employee knowledge sharing: explore the mediating roles of psychological safety and team efficacy. Journal of Knowledge Management, 24(2), 150-171. http://doi.org/10.1108/JKM-12-2018-0776\nZhang, Wei., Sun, S. L., Jiang, Y., & Zhang, Wenyao. (2019). Openness to experience and team creativity: Effects of knowledge sharing and transformational leadership. Creativity Research Journal, 31(1), 62–73. https://doi.org/10.1080/10400419.2019.1577649\nZurainan, A.M., Mat Nazir, E.N., Sabri, S.M. (2021). The impact of facilities management on students’ academic achievement. Jurnal Intelek,16(1), 27-39. https://doi.org/10.24191/ji.v16i1.361\n文部科學省（2019）。これからの小・中学校施設の在り方について。https://www.mext.go.jp/component/b_menu/shingi/toushin/__icsFiles/afieldfile/2019/03/22/1414563_002.pdf\n文部科學省（2021）。これからの高等学校施設の在り方について。https://www.mext.go.jp/content/20210518-mxt_sisetuki-000014912_6.pdf | 描述: | 博士 國立政治大學 教育學系 103152504 |
資料來源: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0103152504 | 資料類型: | thesis |
| Appears in Collections: | 學位論文 |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| 250401.pdf | 7.49 MB | Adobe PDF2 | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.