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https://ah.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/140228| 題名: | 偏遠地區國民小學校長教學領導、 教師工作投入與教師教學效能關係之研究 A Study of the Relationship among the Principals’ Instructional Leadership, Teachers’ Work Engagement and Teachers’ Teaching Effectiveness in the Elementary Schools of Remote Area |
作者: | 古如毓 Ku, Ju-Yu |
貢獻者: | 秦夢群 Chin, Meng-Chun 古如毓 Ku, Ju-Yu |
關鍵詞: | 偏鄉地區學校 校長教學領導 教師工作投入 教師教學效能 School in remote area Principals’ instructional leadership Teachers’ work engagement Teachers’ teaching effectiveness |
日期: | 2022 | 上傳時間: | 1-Jun-2022 | 摘要: | 本研究旨在瞭解當前偏遠地區國民小學教師知覺校長教學領導、教師工作投入與教師教學效能的現況。分析不同背景變項的偏遠地區國民小學教師知覺校長教學領導、教師工作投入與教師教學效能差異的情形，並探討教師知覺校長教學領導、教師工作投入與教師教學效能之關係以及最後探究教師知覺校長教學領導與教師工作投入對教師教學效能之預測力分析。\n\n本研究採用問卷調查法，共計抽樣43所學校，發出421份問卷，回收401份，其中有效問卷共計398份，有效問卷回收率達94.50%。問卷調查結果以描述性統計、t檢定、變異數同質性分析、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關與多元逐步迴歸的統計方法加以分析與探討。\n\n本研究結果獲致結論如下：\n一、目前偏遠地區國民小學教師知覺校長教學領導為中高程度，以「建立完善環境」之知覺程度最高，「提升教師專業」之知覺程度最低。\n二、目前偏遠地區國民小學教師知覺教師工作投入為中高程度，以「工作奉獻」之知覺程度最高，「工作專注力」之知覺程度最低。\n三、目前偏遠地區國民小學教師知覺教師教學效能為中高程度，以「教學情境」之知覺程度最高，「教學信念」之知覺程度最低。\n四、偏遠地區國民小學教師，因「性別」之不同，在知覺校長教學領導有顯著差異。\n五、偏遠地區國民小學教師，因「年齡」、「現任職務」之不同，在知覺教師工作投入有顯著差異。\n六、偏遠地區國民小學教師，因「年齡」、「教育程度」、「服務年資」、「現任職務」之不同，在知覺教師教學效能有顯著差異。\n七、偏遠地區國民小學教師知覺校長教學領導、教師工作投入與教師教學效能及其各分層面，彼此具有正相關的關係。\n八、偏遠地區國民小學教師知覺校長教學領導與教師工作投入對教師教學效能具有預測作用，以「教師工作投入」的預測力最佳。\n\n最後根據本研究結果，提出具體建議，以供教育行政機關、學校校長、學術相關研究及相關單位參考。 The purpose of this study was to investigate the current condition of teachers’ perception of principals’ instructional leadership, teachers’ work engagement and teachers’ teaching effectiveness of the elementary schools in remote area in Taiwan, and to analyze the difference between teachers of different background variables, and to explore the relationship among the three variables. This study aimed to predict teachers’ teaching effectiveness through teachers’ perception of principals’ instructional leadership and teachers’ work engagement.\n\nThrough questionnaire surveys, data was collected from 43 elementary schools in remote area, with 421 questionnaires distributed in total. 398 valid questionnaires were collected, at a usable rate of 94.50%. All data was analyzed through descriptive statistics, independent t-test, test of homogeneity of variance, one-way-ANOVA, Pearson product-moment correlation, and multiple stepwise regression analysis.\n\nThe conclusions of this study are as follows:\n1. Teacher’s perception of principals’ instructional leadership in the elementary schools of remote area is above average, in which the item “create a perfect environment” was the highest and “improve teacher professionalism” was the lowest.\n2. Teachers’ perception of teachers’ work engagement in the elementary schools of remote area is above average, in which the item “work dedication” was the highest and “work focus” was the lowest.\n3. Teacher’s perception of teachers’ teaching effectiveness in the elementary schools of remote area is above average, in which the item “teaching situation” was the highest and “teaching beliefs” was the lowest.\n4. There is significant difference in the teacher’s perception of principals’ instructional leadership in the elementary schools of remote area between teachers of different gender.\n5. There is significant difference in the teachers’ perception of teachers’ work engagement in the elementary schools of remote area between teachers of different ages and current positions.\n6. There is significant difference in the teachers’ perception of teachers’ teaching effectiveness in the elementary schools of remote area between teachers of different ages, educational levels, years of service, and current positions.\n7. There is a positive correlation among teacher’s perception of principals’ instructional leadership, teachers’ work engagement and teachers’ teaching effectiveness in the elementary schools of remote area.\n8. Teacher’s perception of principals’ instructional leadership and teachers’ work engagement have a predictive effect on teachers’ teaching effectiveness, and the predictive power of "teacher work engagement" was the best.\n\nLastly, based on the results of this study, specific suggestions are put forward for the reference of educational administrative authority, school principals, further related academic research and other agencies concerned. |
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資料來源: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0101152504 | 資料類型: | thesis |
| Appears in Collections: | 學位論文 |
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