2005台灣地區文教人權指標調查報告

Abstract

台灣教育改革盡管已經走過十多年，人權教育議題也正式進入國\r\n民教育課程，2005 年教育部尚且宣示推動「友善校園」運動，也全面\r\n解放學生「身體自主權」，禁止學校管制學生的髮式與服儀，然而媒\r\n體報導時有所聞的仍是各種教育問題的爭議糾紛，以及明顯侵害人權\r\n的「校園體罰」與「能力分班」等等現象。文教人權的品質應可作為\r\n整體人權進展重要的指標，文教人權若未能有效的提升，其餘範疇的\r\n人權恐怕也不能有樂觀的進步。