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2009 大高雄地區高中英文教師使用溝通式教學法教科書教學實務之研究 余孟樵
2011 字彙圖教學對台灣國中生單字學習之成效 黃瀞瑤; Huang, Ching Yao
2015 實施差異化語言教學:一個臺灣高中英語教室之行動研究 鄒亞珊; Tsou, Ya Shan
2016 實施補救教學之行動研究 方苡蓁; Fang, Yi Jen
2019 對比隱性教學及顯性教學探究字彙學習: 廣泛閱讀對國小學生字彙學習之影響 周孟薇; Chou, Meng-Wei
2010 小老師制度在國小英語補救教學上之個案研究 張順宜
2016 工作記憶和英語為外語的閱讀兩者間的關係--以嘉義市一所國中為個案 歐雅婷; Ou, Irene
2015 差異化教學對國中生文法學習之效益 李宜倫; Lee, Yi Lun
2020 差異化教學對國小六年級學生英語學習及動機成效之個案研究 高禎鞠; Kao, Chen-Chu
2016 差異化教學對高中生英文聽力學習之成效研究 王今宏; Wang, Chin Hung
2011 引導式構思及配對構思對英語學習者口語表達之影響 黃竹欣; Huang, Chu Hsin
2008 後設認知閱讀策略訓練對國中生英語閱讀理解及態度的效益研究 曾鈺惠; Tseng, Yu Hwei
2011 從學生和老師的角度來探討台灣國中英語課室教學中動機策略的應用 陳純鈴; Chen, Chun Ling
2010 從小學英語:三位國中學生的英語學習經驗與態度改變過程之個案研究 江采璘
2009 情境推論策略對國中生字彙學習及閱讀理解之成效 陳奕潔; Chen, Yi Chieh
2015 應用短篇故事閱讀引導英語句型寫作 王姵涵; Wang, Pei Han
2016 探討高中老師對英文選修課態度信念之個案研究 劉家慧; Liu, Chia Hui
2010 教學後單字練習題對臺灣國小學童英語字彙習得的影響:階層式單字練習題與抄寫練習題之比較 甘秀琪; Kan, Hsiu Chi
2015 教師信念的形成:非正式學制英文老師的個案研究 全美禎
2009 教師回饋對台灣高中EFL低成就學生段落寫作之效用:「直接訂正法」與「語意重述法」 許凱絨; Hsu, Kaijung
2012 教師回饋對新竹縣國小六年級學童英文句型寫作影響之研究 許淑芬; Hsu, Shu Fen
2018 教師學習、實務、與信念:兩位國小英語教師的個案研究 彭郁珊; Peng, Yuh-Shan
2017 教師對聽力教學之信念與實踐研究:以桃園市高中英文教師為例 程燕鈴; Cheng, Yen Ling
2012 教師自我效能感研究:以桃園縣本地國小英語教師為例 黃曉君; Huang, Hsiao Chun
2011 新北市高中英文教師教學專業能力指標建構之研究 馮文秀; Feng, Wen Hsiu

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