政大學術集成


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Title: 不同介入方式之遊戲對幼兒創造力及問題解決能力之成效研究—以建構式教具為例
Research on the Effectiveness of Children's Creativity and Problem-solving Ability by Comparing Different Interventions in Play:A Case of Constructive Materials.
Authors: 張嘉勻
Chang, Chia Yun
Contributors: 簡楚瑛
張嘉勻
Chang, Chia Yun
Keywords: 遊戲
遊戲課程
自由遊戲
建構式教具
幼兒創造力
問題解決能力
play
free play
constructive materials
Creativity
Problem-solving
Date: 2012
Issue Date: 2013-09-02 17:28:18 (UTC+8)
Abstract: 本研究旨在探討以建構式教具為素材、不同介入方式之遊戲為媒介對於幼兒創造力及問題解決能力之成效。本研究採用準實驗法,以「行動和動作創造思考測驗(TCAM)」及「兒童問題解決能力量表(修訂版)」兩個量表作為主要測驗工具,分別測驗幼兒之創造力及問題解決能力。對幼兒遊戲的介入方式分別為施以由研究者自編之建構教材的遊戲課程以及在遊戲過程中提供教具供幼兒自由操作兩種模式,進行為期九週,共計18次之實驗;並以立意取樣的方式選擇台北市北投區及士林區兩所公立幼兒園大班共81名幼兒作為實驗對象,將幼兒依照班級分為實驗A組進行遊戲課程、實驗B組自由遊戲以及不提供教具也不施以課程的對照組。
本研究所使用的資料處理與分析方法是以質量並行的方式進行,量化資料處理以SPSS for Windows 20.0版本進行分析,使用ANOVA進行單因子共變數分析,檢視三組幼兒在實驗後的組間差異及影響成效,同時採用相依樣本T檢定的方式進行組內幼兒的成績分析,以確定前後測數據之間是否有顯著差異。質性資料包含了實際教學教案、教學歷程記錄、幼兒作品照片、影片等,透過質化資料的蒐集與分析可以更清楚的解釋量化資料所呈現的意義。本研究結果摘要如下:
一、以建構式教具設計之遊戲課程可顯著提升幼兒創造力。
二、以建構式教具設計之遊戲課程未顯著提升幼兒問題解決能力。
三、以建構式教具進行自由遊戲未顯著提升幼兒創造力。
四、以建構式教具進行自由遊戲未顯著提升幼兒問題解決能力。
五、接受遊戲課程的幼兒在創造力表現上優於自由遊戲之幼兒。
六、接受遊戲課程的幼兒與自由遊戲之幼兒在問題解決能力上未達顯著差異。
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Description: 碩士
國立政治大學
幼兒教育所
100157013
101
Source URI: http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0100157013
Data Type: thesis
Appears in Collections:[Graduate Institute of Early Childhood Education] Theses

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