政大學術集成
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2020 ACT Raising Safe Kids 親職教育方案對於父母情緒表達風格的介入效果 游佳綺; Yu, Chia-Chi
2021 ACT Raising Safe Kids 親職教育方案應用於多元需求家庭之經驗探究 潘文欣; Pan, Wen-Hsin
2020 ACT Raising Safe Kids 親職方案對於父母後設情緒理念之影響 王郁婷; Wang, Yu-Ting
2016 ACT Raising Safe Kids親職教育方案於臺灣家庭的應用––探討親職壓力與兒童行為問題的關聯與改善 黃薏靜
2020 ACT親職量表與親職效能的關聯性與量表信效度研究 鄧運合; Teng, Yun-Ho
2015 不同工作要求與工作資源的內涵對工作投入與工作倦怠的影響 沈品柔; Pin, Rou Shen
2021 中輟生家庭如何看待系統資源介入之探究:以桃園某國中為例 張家瑋; Chang, Chia-Wei
2013 九二一地震受創者心理症狀與創傷後成長之研究 葉怡梅; Yeh,Yi Mei
2016 依附品質對高中職青少年身體意象與自尊的影響 巫宜靜; Wu, Yi Ching
2020 兒少不當對待對自我傷害之影響:負向認知與情緒調節困難的多重中介模型 陳浩輝; Chan, Hou-Fai
2020 具有兒時逆境經驗的成年個案接受情緒焦點治療經驗之研究 吳柏瑩; Wu, Po-Ying
2017 創業競賽團隊的心理歷程分析:以FITI為例 廖偉玲
2018 動勢取向之身體意象預防方案:高中女生輔導模式 朱倍萱; Chu, Bei-Syuan
2020 動勢心理觀察量表修訂及相關因素研究 朱妤璇
2019 動勢心理量表編製 黃珮瑜; Huang, Pei-Yu
2021 員工協助方案與員工結果:個人資源之中介角色研究 鄭依鈴; Cheng, Yi-Ling
2019 國中導師與專任輔導教師在專業典範下的跨專業合作差異:導師觀點 戴芳儀; TAI, FANG YI
2013 國中輔導人員對心理師校園駐區服務的需求與滿意度研究 林郁倫; Lin, Yu Lun
2015 國中輔導教師與專任專業輔導人員跨專業合作經驗探討-以新北市北區為例 陳思瑜; Chen, Sz Yu
2016 國小專任輔導教師工作內容分析 黃懷瑾
2014 國民中學專任輔導教師人格特質、工作壓力與工作滿意度之研究 宋宥賢
2018 國民中學輔導教師輔導倫理困境之研究 余穎柔; Yu, Ying-Jou
2019 多元時代的挑戰—安康平宅社區家長參與ACT親職教育方案之經驗 阮菲; Ruan, Fei
2021 大學生依附關係對社會連結感之影響: 以正念特質為中介變項 鄭文軒; Zheng, Wen-Xuan
2021 大學生依附類型、人際關係與生活適應力之相關探究 陳莉婷; Chen, Li-Ting

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