政大學術集成


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Title: 駐校心理師與國中學校輔導的合作模式建構
The construction of collaborating between junior high school guidance and school-based psychologists
Authors: 侯瑀彤
Hou, Yu Tung
Contributors: 陳婉真
侯瑀彤
Hou, Yu Tung
Keywords: 駐校心理師
WISELY模式
跨專業合作
合作模式
學校輔導工作
Date: 2015
Issue Date: 2015-08-03 13:46:11 (UTC+8)
Abstract:   研究目的:本研究根據上述心理師跨入校園之脈絡,旨在探討駐校心理師進駐校園與學校輔導的合作模式如何建構,以及合作模式於建構歷程之中,駐校心理師如何發揮自身的心理專業,與不同系統、不同專業進行合作,其中的挑戰與因應,形成駐校心理師面對合作中的位置。研究方法:本研究以任職於臺北市、新北市學生諮商輔導中心之合格心理師為研究對象,以一對一半結構式訪談訪談了五位諮商心理師,並以紮根理論為資料分析的根據,透過資料轉錄、文本分析、編碼、萃取主軸與核心,將目前駐校心理師與學校合作的實務現場建構出歸納式結論。研究發現:根據文本的分析與歸納,形成三大核心主題,分別為(一)動態歷程:心理師與學校的合作模式建構,包含合作團隊形成跨專業共識與分工、與個案不同系統的合作模式、心理師面對不同系統的合作信念、影響合作效能的因子;(二)專業位置:心理師的專業能力對校園的幫助,包含諮商基本專業能力、關係能力、系統諮詢能力、心理師在系統合作中的專業角色定位;(三)倫理反思:從挑戰、因應形成個人性回應,包含合作中的挑戰與因應、專業合作中的倫理議題、合作參與的個人反思、駐校心理師的長成:過去、現在、未來。上述三大核心主題進行整併之後,系統性地提出以駐校心理師為主體的「WISELY模式」,分為四個建構層面,依序為W-ISE-L-Y。第一層建構為團隊基礎、視系統為基礎的W(whole team, whole system);第二層為個別諮商I(individualized counseling)、系統諮詢S(system consultation)、評估衡鑑E(evaluation and assessment);第三層建構為資訊連結,催化合作的L(linkable information, let collaboration happen);第四層建構為創造專業思維與認同的Y(yielding professional recognition),作為駐校心理師與學校輔導工作合作的核心運作架構。
  最後,依據結果與討論,就駐校心理師與國中學校輔導的合作模式建構之實務工作,以及未來研究、政策及人才培育方面提出建議。
Reference: 壹、 中文部分
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Description: 碩士
國立政治大學
輔導與諮商碩士學位學程(MPCG)
101172004
Source URI: http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G1011720041
Data Type: thesis
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