高中職藝術群教師工作壓力、復原力及幸福感之研究

Abstract

本研究旨在了解高中職藝術群教師工作壓力、復原力及幸福感之概況、不同背景變項高中職藝術群教師工作壓力、復原力及幸福感差異、不同背景變項高中職藝術群教師工作壓力、復原力及幸福感間的關係及工作壓力及復原力對幸福感的預測力。\n本研究以高中職藝術群教師為施測樣本，以「教師工作壓力量表」、中文版「成人復原力量表」及「中國人幸福感量表」為研究工具，共發出問卷246份，有效樣本168份。所蒐集的資料採用t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、逐步迴歸進行資料分析，最後獲致四項結論：\n一、 高中職藝術群教師工作壓力屬中下程度，其中以「工作負荷」的工作壓力感受程度最高，「教學輔導」次之。其復原力屬中上程度，其中以「社會資源」復原力得分最高。高中職藝術群教師幸福感屬中上程度。\n二、 背景變項不同之高中職藝術群教師工作壓力、復原力及幸福感的差異為：\n1.「男性」之高中職藝術群教師在整體復原力及「個人強度」、「社交能力」、「未\n 來組織風格」復原力方面高於「女性」高中職藝術群教師。\n2.「30至39歲」之高中職藝術群教師在整體工作壓力及「組織因素」、「工作負\n 荷」、「教學輔導」工作壓力高於「29歲以下」的高中職藝術群教師。「40歲以\n 上」高中職藝術群教師，在整體工作壓力及「組織因素」、「人際關係」、「工作\n 負荷」工作壓力高於「29歲以下」的高中職藝術群教師。\n3.「未婚」之高中職藝術群教師在「專業知能」工作壓力上高於「已婚」高中職\n 藝術群教師，「已婚」高中職藝術群教師在「教學輔導」工作壓力及整體復原力\n 及「個人強度」、「社會資源」、「社交能力」復原力上高於「未婚」高中職藝術\n 群教師。\n4.「學士」之高中職藝術群教師在「未來組織風格」復原力優於「研究所以上」\n 之高中職藝術群教師。\n5.年資「15年以上」之高中職藝術群教師，其「組織因素」及「工作負荷」工作\n 壓力均高於年資「5年以下」之高中職藝術群教師。\n6.學校規模方面，「49班（含）以上」之高中職藝術群教師 整體工作壓力及「組\n 織因素」、「教學輔導」分項工作壓力均高於「25-48班」之高中職藝術群教師， \n 「49班（含）以上」之高中職藝術群教師在「工作負荷」工作壓力高於「24班\n （含）以下」之高中職藝術群教師，「24班（含）以下」之高中職藝術群教師在\n 「教學輔導」分項工作壓力高於「25-48班」之高中職藝術群教師。\n三、 不同背景變項之高中職藝術群教師，其工作壓力、復原力與幸福感間的關係為：\n1.不同背景變項之高中職藝術群教師，其工作壓力與幸福感間的關係皆為負相\n 關。\n2.不同背景變項之高中職藝術群教師，其復原力與幸福感間的關係皆為正相關。\n四、 高中職藝術群教師的工作壓力、復原力與幸福感的解釋力：\n1.「專業知能」工作壓力可以有效預測高中職藝術群教師的「幸福感」，解釋總變\n 異量為29.8%\n2.「未來組織風格」復原力可以最有效預測高中職藝術群教師的解釋力，解釋變\n 異量為35.2%；其次為「社交能力」、「個人強度」與「家庭團結」。\n3.「未來組織風格」復原力、「專業知能」壓力、「社交能力」復原力的解釋力最\n 大，「個人強度」復原力及「教學輔導」壓力等五個變項，可以有效預測高中職\n 藝術群的「幸福感」，解釋總變異量為55.4%。\n4.不同背景變項之高中職藝術群教師的復原力與工作壓力皆能預測其幸福感。其\n 中，以「24班(含)以下」高中職藝術群教師的「未來組織風格」復原力對幸福\n 感的預測力最高，達61.6%。\n 最後，依本研究所獲結論，分別對高中職藝術群教師、學校方面及後續未來研究者提出相關建議。