臺灣海峽兩岸兒童政治社會化研究 : 小學國語教科書內容分析之比較

Abstract

論文提要內容：\n 本文主旨乃以內容分析法分析台灣海峽兩岸小學國語教科書，以資探討雙方對兒童政治社會化的差異情形。\n 全文共一册，分五章十五節，約十萬餘字，各章大要如下：\n 第一章緒言。闡明研究動機、研究目的及研究方法，並於第二節中探討以往學者做過的類似研究，以明優缺點，做為本研究的參考。\n 第二章敍述政治社會化的涵義與理論。\n 第三章首先闡述學校的政治社會化功能，再論述台灣海峽兩岸的教育理論及雙方的小學教育目標、小學國語科教學目標，並加以比較，以視雙方教育的差異。\n 第四章用內容分析法的頻數、百分率量化台灣小學國語課本及大陸小學語文課本，分析其內容說些什麼；並利用方向模型圖探究雙方教科書內容如何說；然後予以比較。\n 第五章結論。除了說明研究發現外，並檢討本研究的缺失，提供今後有心從事這方面研究者參考，進而予國內國小教科書內涵六點建議，最後總結本文。

目錄\n頁次\n第一章 緒言………1\n第一節 研究動機………1\n第二節 文獻檢閱及研究目的………8\n第三節 研究方法………15\n第二章 理論探討………29\n第一節 政治社會化涵義………29\n第二節 政治社會化理論………37\n第三章 政治社會化媒介──學校………47\n第一節 學校的政治社會化角色………47\n第二節 台灣地區的教育理論………51\n第三節 大陸地區的教育理論………58\n第四節 台灣海峽兩岸教育目標之比較………63\n第四章 國（語）文教科書內容分析………77\n第一節 主題類目之定義………77\n第二節 主題內容之比較………84\n第三節 主題結構之比較………120\n第五章 結論………163\n第一節 研究發現………163\n第二節 檢討與建議………167\n第三節 總結………171\n參考書目………177\n圖表目次：\n圖\n二-1：政治系統的簡化模型………39\n四-1：台灣地區各年級之主題分配圖………89\n四-2：大陸地區各年級之主題分配圖………93\n四-3：二地區德育主題次類目之分佈圖………106\n四-4：三、四年級主題之方向模型圖………130\n四-5：四、五年級主題之方向模型圖………144\n四-6：五、六年級主題之方向模型圖………152\n表\n二-1：政治學習的九個面向………32\n二-2：支持的四層面………40\n三-1：三民主義教育思想體系………57\n三-2：二個地區小學教育目標之比較………64\n三-3：二個地區小學國（語）文教學目標之比較………68\n四-1：主題類目之歸類………85\n四-2：台灣地區各類主題之統計分配………87\n四-3：大陸地區各類主題之統計分配………88\n四-4：台灣地區各年級之主題統計分配………90\n四-5：大陸地區各年級之主題統計分配………92\n四-6：台灣地區政治主題之統計分配………94\n四-7：大陸地區政治主題之統計分配………95\n四-8：台灣地區政治主題次類之統計分配………98\n四-9：大陸地區政治主題次類之統計分配………99\n四-10：台灣地區德育主題次類之統計分配………104\n四-11：大陸地區德育主題次類之統計分配………105\n四-12：台灣地區智育主題次類之統計分配………112\n四-13：大陸地區智育主題次類之統計分配………112\n四-14：台灣地區常識類細目之統計分配………114\n四-15：大陸地區常識類細目之統計分配………115\n四-16：台灣地區體群美育主題的統計分配………117\n四-17：大陸地區體群美育主題的統計分配………118\n四-18：台灣地區二年級主題之方向矩陣………123\n四-19：大陸地區一年級主題之方向矩陣………125\n四-20：一、二年級主題之角色形態………127\n四-21：台灣地區三年級主題之方向矩陣………131\n四-22：大陸地區二年級主題之方向矩陣………133\n四-23：二、三年級主題之角色形態………135\n四-24：台灣地區四年級主題之方向矩陣（標準化）………137\n四-25：大陸地區三年級主題之方向矩陣（標準化）………139\n四-26：三、四年級主題之角色形態………141\n四-27：台灣地區五年級主題之方向矩陣（標準化）………145\n四-28：大陸地區四年級主題之方向矩陣（標準化）………147\n四-29：四、五年級主題之角色形態………149\n四-30：台灣地區六年級主題之方向矩陣（標準化）………153\n四-31：大陸地區五年級主題之方向矩陣（標準化）………155\n四-32：五、六年級主題之角色形態………157