關鍵能力與多元智力發展之關聯性研究－以國民中學教師的觀點為例

Abstract

二十一世紀的來臨，將為人們帶來更多的衝擊和挑戰，新一代的國民，又必須具備什麼樣的特質和能力，才能面對未來的生活？在世界各國積極推動基本能力取向教育的今日，本研究為一初探性質研究，其目的旨在瞭解：未來我國國民所需具備的「關鍵能力」為何？並以Gardner「多元智力理論」為基礎，探討「關鍵能力」在現行課程架構之下教學的可行性。研究樣本為國民中學教師，研究共分為兩個階段進行：

封面頁\r\n證明書\r\n致謝詞\r\n論文摘要\r\n目錄\r\n表目錄\r\n圖目錄\r\n第一章 緒論\r\n第一節 研究動機\r\n第二節 研究目的\r\n第三節 重要名詞詮釋\r\n第二章 文獻探討\r\n第一節 二十一世紀的社會\r\n第二節 關鍵能力的發展與內涵\r\n第三節 多元智力理論\r\n第四節 多元智力論在課程與教學上的應用\r\n第五節 多元智力教學的相關研究\r\n第六節 多元智力論及其應用對本研究的啟示\r\n第三章 研究方法\r\n第一節 研究問題\r\n第二節 研究架構\r\n第四章 結果與討論\r\n第一節 第一階段研究結果分析\r\n第二節 第二階段研究結果分析\r\n第三節 整合課程培育關鍵能力之可行性初探\r\n第五章 結論與建議\r\n第一節 結論\r\n第二節 研究限制\r\n第三節 建議\r\n參考書目\r\n附錄\r\n附錄一 第一階段開放式問卷的25個核心問題\r\n附錄二 第一階段開放式問卷各科教師填答之問題\r\n附錄三 第一階段開放式問卷：關鍵能力開放式調查問卷\r\n附錄四 關鍵能力指標問卷\r\n附錄五 「關鍵能力」教學與培育意見調查問卷\r\n附錄六 全體教師所考量之關鍵能力指標的共同因素\r\n附錄七 十項共同因素之內涵