Please use this identifier to cite or link to this item:
https://ah.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/85553| 題名: | 國小教師的課程詮釋與課程運作經驗之分析－以一年級社會科教學觀察為例 The analysis of the teachers` curriculum interpretation and curriculum operation experiences in the elementary school |
作者: | 陳秀玉 Chen, Hsow-Yu |
貢獻者: | 詹志禹 陳秀玉 Chen, Hsow-Yu |
關鍵詞: | 國小 社會科 課程詮釋 課程運作 個案研究 Elementary School Social Studies Curriculum Interpretation Curriculum Operation Case Study |
日期: | 2000 | 上傳時間: | 18-Apr-2016 | 摘要: | 本研究主要是對三位國小一年級教師的社會科教學進行觀察，以分析她們的課程詮釋與課程運作經驗，並深入理解與探討這些經驗所顯示的意義與教師課程詮釋時的內在世界。具體言之，主要研究目的如下： The purpose of this study was to find out what curriculum interpretation and curriculum operation experiences the elementary school teachers have, and to explore the meanings from those experiences, and also to understand the inner worlds of the teachers who interpret the curriculum. |
參考文獻: | 王文科（民89）。質的研究的問題與趨勢。載於中正大學教育研究所主編，質的研究法。高雄：麗文文化，頁1-23。\r\n江芳盛（民79）。高雄市國民小學教師批判思考教學行為之研究。教育研究所集刊，33輯，頁247-258。\r\n吳芝儀、李奉儒譯（民84）。質的評鑑與研究。台北：桂冠。\r\n吳宜玲（民82）。初任生物教師專業知能成長之詮釋性研究。國立台灣師範大學生物研究所碩士論文。\r\n吳清基（民83）。國民小學課程發展的趨勢。載於中華民國比較教育學會編印，我國各級學校課程改革發展狀況。台北：教育部，頁91-108。\r\n李遠哲（民84）。我對課程改革的初步看法，發表於教育部主辦「邁向二十一世紀我國中小學課程革新與發展趨勢學術研討會」。\r\n林佩璇（民89）。個案研究及其在教育研究上的應用。載於中正大學教育研究所主編，質的研究法。高雄：麗文文化，頁239-262。\r\n林潔儀（民81）。國民小學社會科改編本第六冊第一單元「認識我們的家鄉」教學及其成效之研究。初等教育研究，4期，頁243-288。\r\n林曉雯（民83）國中生物教師教學表徵的詮釋性研究。國立台灣師範大學科學教育研究所博士論文。\r\n林曉雯（民84）科學教師的教學內容知識。科學教育，2期，頁1-10。\r\n柯華葳（民84）。課程實驗--理想與實際間的互動。發表於教育部主辦「邁向二十一世紀我國中小學課程革新與發展趨勢學術研討會」。\r\n柯華葳、幸曼玲和林秀地（民84）。小學日常教學活動之生態研究。行政院教育改革審議委員會委託專題研究報告。\r\n高強華（民83a）。教師信念研究及其在學校教育革新上之意義。國立台灣師範大學教育研究所集刊，34輯。\r\n高強華（民83b）。論開放教育、課程統整與教學效率。台灣教育，524期，頁15-23。\r\n高敬文（民85）。質化研究方法論。台北：師大書苑。\r\n高新建（民80）。國小教師課程決定權之研究。台灣師範大學教育研究所碩士論文。\r\n秦葆琦（民83）。國民小學社會科課程之探討與分析。台灣省國民學校教師研習會。\r\n孫敏芝（民84）。國民小學教師自主性與教師因應策略之探討。發表於國立台灣師範大學教育學系主辦，「教育改革：理論與實踐」國際學術研討會。\r\n康軒文化公司（民85）。國民小學社會科教師手冊第一冊。\r\n教育部（民82）。國民小學課程標準。台北：台捷。\r\n陳伯璋（民79）。美國中小學社會學科課程發展。載於中華民國比較教育學會主編，各國中小學課程比較研究。台北：師大書苑，頁205-218。\r\n陳伯璋（民84）。我國中小學課程統整與連貫問題之檢視。台灣教育，540期，頁11-15。\r\n陳美玉（民86）。教育專業：教學理念與實踐。高雄：麗文文化。\r\n陳國泰（民84）。國小低學業成就生的學校經驗之意義形成。屏東師院初教研究所碩士論文。\r\n陳添球（民77）。國民小學教師自主性之研究。東吳大學社會學研究所碩士論文。\r\n陳麗華（民82）。國小實習教師的社會科教學推理之研究：結構與意識的辯證。國立台灣師範大學教育研究所博士論文。\r\n陳麗華（民84）。兩位實習教師的社會科教學因應策略及其對國小教育革新的啟示。初等教育學刊，4期，頁225-248。\r\n張芬芬（民80）。師範生教育實習中潛在課程之人種誌研究。台灣師範大學教育研究所博士論文。\r\n郭實渝（民85）。後現代主義的教育哲學。收於邱兆偉（編）教育哲學，頁237-274。台北：師大書苑。\r\n黃炳煌（民78）。課程理論之基礎。台北：文景書局。\r\n黃政傑（民74）。課程改革。台北：漢文。\r\n黃政傑（民76）。課程評鑑。台北：師大書苑。\r\n黃政傑（民80a）。課程設計。台北：東華。\r\n黃政傑（民80b）。以科技整合促進課程統整。教師天地，52期，頁38-43。\r\n湯仁燕（民82）。國民小學教師教學信念與教學行為關係之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文。\r\n單文經（民79）。美國中小學課程的新猷—統整教育。收於中華民國比較教育學會主編，各國中小學課程比較研究。台北：師大書苑。頁146-178。\r\n單文經（民81）。統整教育—美國中小學課程的新猷。收於課程與教學研究。台北：師大書苑。\r\n溫明麗譯（W.Carr著）（民85）。新教育學。台北：師大書苑。\r\n鄭明長著（民86）。課程實施與教師談話歷程的詮釋分析—以國小五年級社會科教學觀察為例。國立政治大學教育研究所博士論文。\r\n歐用生（民74）。課程設計的理論基礎。台灣省教育廳編印。\r\n歐用生（民83）。課程發展的基本原理。台北：復文。\r\n歐用生（民78）。國民小學社會科教學研究。台北：師大書苑。\r\n歐用生（民83）。從社會科教育發展趨勢談社會科教師的專業成長。研習資訊，11卷，1期，頁1-6。\r\nArmento,B.J.(1991).Changing conceptions of research on the teaching of Social Studies. In J.P.Shaver(Ed.),Handbook of Research on Social Studies Teaching and Learning,N.Y. :Macmillan.\r\nBrown,D.S.(1988). Twelve middle-school teachers’ planning. Elementary School Journal,89,69-87.\r\nBussis, A. M., Chittenden, F., & Amarel, M.(1976).Beyond surface curriculum: An interview study of teachers’understandings.Boulder,CO:Westview Press.\r\nCalderhead , J. , & Miller , E. (1986) . The integration of subject Matter knowledge in student teachers’ classroom practice . (ED 277 677)\r\nCaswell,H.I.(1950).Curriculum Improvement in the public schools.N.Y.: Teachers College Press.\r\nClark , C. M.,& Peterson , P. L. (1986). Teachers’ thought processes. In M. C.Wittrock (Ed.) Handbook of research on teaching ,(3rd Ed.,pp. 255-296). New York: Macmillan.\r\nCochran , K. F. , Deruiter , J. A. , & King , R. A. (1993). Pedagogical contaent knowing : An intergrative model for teacher preparation.Journal of Teacher Educatuion , 44(4) , 263-172 .\r\nCourtis,S.A.(1926).Reading between the lines.In the twenty-sixth yearbook of the national society for the study of education,edited by G.M.Whipple.Bloomington,IL:Public School Co.\r\nEisner,E.W.(1979).The Educational Imagination.N.Y.:Macmillan.\r\nEvans,R.W.(1988). Lessons from history : Teacher and student conceptions of the meaning of history. Theory and Research in Social Education,16,203-225.\r\nFeiman-Nemser , S. , & Bushmann , M. (1986) . The first year of teacher preparation : Transition to pedagogical thinking ? Journal of Curriculum Studies , 18,239-256.\r\nFullan, M. & Pomfret,A.(1977). Research on curriculum and instruction implementation. Review of Education Research, 47 (1),335-397.\r\nFullan, M. & Hargreaves, A.(1992). What’s worth fighting for in your school ? Working together for improvement. By Open University Press in association with the OPSTF.\r\nGeddis , A. N. , Onslow , C. , Beynon , C. , & Oesch , J. (1993).Transforming content knowledge : Learning to teach about isotopes . Science Education , 77(6) , 575-591.\r\nGoodlad,J.I. et al.(1979).Curriculum Inquiry.N.Y.: McGraw-Hill.\r\nGoodman,J.,& Adler,S.(1985).Becoming an elementary social studies teacher: A study of perspectives.Theory and Research in Social Education,13(2),1-20.\r\nGross,N.et al.(1971).Implementing Organizational innovations. N.Y.:Basic.\r\nGudmundsdottir, S.(1987) . Pedagogical content knowledge: Teachers’way of knowing . Paper presented at the Annual Meeting of American Education Research Association (Washington , D. C. , April . 20-24) . (ED 290 701)\r\nHall, G.E. & Loucks,S.F.(1977). A developmental model for determining whether the treatment is actually implemented. American Educational Research Journal, 14(3),263-276.\r\nHashweh , M. Z. (1987) . Effect of subject matter knowledge in the teaching of biology and physics . Teaching and Teacher Education ,3(2) , 109-120.\r\nJackson, P.W. (1992). Handbook of research on curriculum : a Project of the American Educational Reasearch Association. New York : Macmillian.\r\nMcNeil,L.M.(1986).Contradictions of control:School structure and school knowledge.N.Y.:Routledge and Kegan Paul.\r\nMarks , R. (1990) . Pedagogical content knowledge : From a mathematical case to a modified conceptions . Journal of Teacher Education , 41(3) , 3-11.\r\nMarland,P. & Osborne,B. (1990). Classroom theory, thinking, and action. Teaching & Teacher Education, 6(1), 93-109.\r\nMarsh,C.J.(1984).Teachers’ knowledge of and use of social studies curriculum materials in public elementary schools. Journal of Educational Research,77,237-243.\r\nParker,W.C. & Gehrke,N.J.(1986).Learning activities and teachers’decision making:Some grounded hypotheses. American Educational Research Journal,23,227-242.\r\nSanders ,L.R.,Borko , H. & Lockard ,J. D. (1993) . Secondary science teachers’ knowledge base when teaching science courses in and out of their area of certification . Journal of Research in Science Teaching , 30(7) , 723-736.\r\nSaylor,J.G., & Alexander,W.M.(1955).Curriculum planning for better teaching and learning.N.Y.:Rinehart.\r\nShaver, J.P. (1991). Handbook of research on social studies teaching and learning : a Project of the national council for the social studies . New York : Macmillian .\r\nShulman, L.S. (1986). Those who understand : Knowledge growth in teaching . Educational Researcher, 15(2), 4-14.\r\nShulman, L.S. (1987) Knowledge and teaching : Foundation of the new reform . Harvard Educational Review, 57(1), 1-22.\r\nStodolsky,S.S.(1988).The subject matters:Classroom activity in math and social studies.Chicago: University of Chicago Press.\r\nSnyder,J.,Bolin,F.& Zumwalt,K.(1991). Curriculum implementation. In J.P.Shaver(Ed.),Handbook of Research on Social Studies Teaching and Learning,N.Y.:Macmillan.\r\nWilson,S.M. & Wineburg.S.S.(1988).Peering at history from different lenses:The role of disciplinary perspectives in the teaching of American history.Teacher College Record,89,525-539. | 描述: | 碩士 國立政治大學 教育學系 83152020 |
資料來源: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#A2002001700 | 資料類型: | thesis |
| Appears in Collections: | 學位論文 |
Files in This Item:
| File | Size | Format | |
|---|---|---|---|
| index.html | 115 B | HTML2 | View/Open |
Google ScholarTM
Check
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.