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https://ah.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/87240| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | 詹志禹 | zh_TW |
| dc.contributor.author | 林偉文 | zh_TW |
| dc.creator | 林偉文 | zh_TW |
| dc.date | 1996 | en_US |
| dc.date.accessioned | 2016-04-28T02:32:27Z | - |
| dc.date.available | 2016-04-28T02:32:27Z | - |
| dc.date.issued | 2016-04-28T02:32:27Z | - |
| dc.identifier | B2002002401 | en_US |
| dc.identifier.uri | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/87240 | - |
| dc.description | 碩士 | zh_TW |
| dc.description | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description | 教育學系 | zh_TW |
| dc.description.abstract | 幾乎每一個教師在師資培育過程中都會學習到如何從心理學的層面去看學生與教有，即使未學過心理學科目的教師在教學時，也多少都會對學生的人性或心理抱持一些假定，但是教師對於人類心理的信念究竟會如何影響其教育的信念及其行動？本研究目的即在探討教師的心理學信念與教師教學信念、教學行為、教育改革態度與學生學習知覺之關係，探索教師心理學信念在教育上的涵義，並嘗試建立研究教師心理學信念的測量工具。本研究原計畫將教師心理學信念分為：「古典心理分析」、「行為主義」、「人本主義」、「認知主義」，四個向度，但經過二次信、效度分析的結果，決定將「人本主義」、「認知主義」合併為「認知與情意主動」心理學信念，將教師教學信念、教學行為均各分為「學生中心」、「互動式」、「教師中心」三個向度。 | zh_TW |
| dc.description.tableofcontents | 第一章 緒論\r\n 第一節 研究動機與目的-----1\r\n 第二節 名詞解釋-----9\r\n 第三節 研究架構-----12\r\n\r\n第二章 文獻探討\r\n 第一節 心理學信念-----14\r\n 壹、心理分析取向心理學信念\r\n 貳、行為主義取向心理學信念\r\n 參、人本主義取向心理學信念\r\n 肆、認知心理學取向心理學信念\r\n 第二節 心理學信念與教學信念-----40\r\n 壹、教學信念的意義\r\n 貳、心理學信念與教學信念\r\n 第三節 心理學信念與教學行為-----62\r\n 壹、教學行為的意義\r\n 貳、信念與行為的關係\r\n 參、教學信念與教學行為\r\n 肆、心理學信念與教學行為\r\n 第四節 心理學信念與教育改革態度-----74\r\n 壹、教育改革態度\r\n 貳、心理學信念與教育改革態度\r\n 第五節 心理學信念與學生學習知覺-----79\r\n 壹、學生學習知覺\r\n 貳、教師教學行為與學生學習知覺\r\n 參、心理學信念與學生學習知覺\r\n\r\n第三章 研究一測量工具的編製與信效度的分析\r\n 第一節 研究對象-----85\r\n 第二節 研究工具-----87\r\n 第三節 研究程序-----89\r\n 第四節 資料處理-----89\r\n 第五節 結果與討論-----90\r\n 第六節 量表之修訂-----101\r\n\r\n第四章 研究二--測量工具的修訂與信效度的再驗\r\n 第一節 研究對象-----107\r\n 第二節 研究工具-----108\r\n 第三節 研究程序-----108\r\n 第四節 資料處理-----109\r\n 第五節 結果與討論-----110\r\n\r\n第五章 研究三--心理學信念與教育相關變項的關係\r\n 第一節 研究問題與假設-----119\r\n 第二節 研究方法-----122\r\n 第三節 研究結果-----124\r\n 壹、國民中學教師心理學信念現況分析\r\n 貳、國民中學教師心理學信念與教學信念之關係\r\n 參、國民中學教師心理學信念與教學行為之關係\r\n 肆、國民中學教師心理學信念與教育改革態度之關係\r\n 伍、國民中學教師心理學信念與學生學習知覺之關係\r\n 陸、國民中學教師心理學信念與教學信念、教學行為、學生學習知覺之關係\r\n\r\n第六章 綜合討論與建議\r\n 第一節 討論-----137\r\n 壹、主要假設的討論\r\n 貳、綜合討論\r\n 第二節 研究限制與建議-----149\r\n 壹、研究限制\r\n 貳、建議\r\n\r\n參考書目-----154\r\n\r\n附錄 | zh_TW |
| dc.source.uri | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#B2002002401 | en_US |
| dc.subject | 心理學 | zh_TW |
| dc.subject | 信念 | zh_TW |
| dc.title | 國民中學教師心理學信念及其在教育上的涵義 | zh_TW |
| dc.type | thesis | en_US |
| item.fulltext | With Fulltext | - |
| item.openairecristype | http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec | - |
| item.grantfulltext | open | - |
| item.openairetype | thesis | - |
| item.cerifentitytype | Publications | - |
| Appears in Collections: | 學位論文 | |
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|---|---|---|---|
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