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https://ah.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/87244| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | 秦夢群 | zh_TW |
| dc.contributor.author | 濮世緯 | zh_TW |
| dc.creator | 濮世緯 | zh_TW |
| dc.date | 1996 | en_US |
| dc.date.accessioned | 2016-04-28T02:32:37Z | - |
| dc.date.available | 2016-04-28T02:32:37Z | - |
| dc.date.issued | 2016-04-28T02:32:37Z | - |
| dc.identifier | B2002002405 | en_US |
| dc.identifier.uri | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/87244 | - |
| dc.description | 碩士 | zh_TW |
| dc.description | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description | 教育學系 | zh_TW |
| dc.description | 84152021 | zh_TW |
| dc.description.abstract | 本研究主要目的在探討：(1)目前國小校長轉型領導、交易領導、教師制握信念與教師職業倦怠之現況。(2)國小校長轉型領導、交易領導、教師制握信念與教師職業倦怠之關係。(3)國小校長轉型領導和教師制握信念對教師職業倦怠的交互影響。(4)國小校長交易領導和教師制握信念對教師職業倦怠的交互影響。(5)不同制握信念的國小教師在知覺校長轉型領導、交易領導上之差異。(6)國小教師個人背景變項與教師職業倦怠之關係。 | zh_TW |
| dc.description.tableofcontents | 第一章 緒論-----1\r\n 第一節 研究動機與目的-----1\r\n 第二節 重要名詞界定-----5\r\n 第三節 研究範圍與限制-----8\r\n\r\n第二章 文獻探討-----10\r\n 第一節 領導學說的回顧與展望-----10\r\n 第二節 轉型領導的理論與相關研究-----24\r\n 第三節 制握信念的理論與相關研究-----51\r\n 第四節 職業倦怠的理論與相關研究-----57\r\n 第五節 校長轉型領導、教師制握信念與職業倦怠之相關研究-----74\r\n\r\n第三章 研究設計與方法-----80\r\n 第一節 研究架構-----80\r\n 第二節 研究問題與假設-----82\r\n 第三節 研究對象-----88\r\n 第四節 研究工具-----89\r\n 第五節 實施程序-----95\r\n 第六節 資料處理-----97\r\n\r\n第四章 研究結果與討論-----98\r\n 第一節 校長轉型領導、交易領導、教師制握信念與教師職業倦怠之現況分析-----98\r\n 第二節 國小校長轉型領導、教師制握信念與職業倦怠之關係分析-----101\r\n 第三節 國小校長交易領導、教師制握信念與職業倦怠之關係分析-----119\r\n 第四節 國小校長轉型領導、交易領導與教師制握信念之關係分析-----135\r\n 第五節 教師背景變項與職業倦怠之關係分析-----144\r\n\r\n第五章 結論與建議-----154\r\n 第一節 主要發現-----154\r\n 第二節 結論-----161\r\n 第三節 建議-----165\r\n\r\n參考書目-----170\r\n\r\n附錄 本研究問卷-----186\r\n\r\n\r\n\r\n圖表目錄\r\n圖2-1-1 Fiedler領導模式圖-----18\r\n圖2-1-2 House途徑－目標模式-----19\r\n圖2-2-1 領導者與部屬在轉型領導中關係圖-----26\r\n圖2-2-2 領導者與部屬在交易領導中關係圖-----28\r\n圖2-2-3 轉型與交易領導模式-----29\r\n圖2-2-4 簡化的期望模式-----41\r\n圖2-4-1 職業倦怠的社會勝任模式-----63\r\n圖2-4-2 職業倦怠的惡性循環模式-----64\r\n圖2-4-3 教師專業期望模式-----66\r\n圖3-1-1 本研究架構圖-----81\r\n\r\n表2-1-1 領導理論與研究的發展趨勢-----11\r\n表2-1-2 三種領導行為比較-----15\r\n表2-1-3 各情境模式之比較摘要表-----20\r\n表2-2-1 魅力型領導者的主要特徵-----32\r\n表2-2-2 轉型領導抽出因素個數表-----45\r\n表2-5-1 主管轉型及交易領導及成員知覺壓力、倦怠感相關分析-----77\r\n表3-3-1 取樣區域學校數統計表-----89\r\n表3-4-1 轉型領導量表因素分析及信度考驗摘要表-----91\r\n表3-4-2 交易領導量表因素分析及信度考驗摘要表-----92\r\n表3-4-3 職業倦怠量表因素分析及信度考驗摘要表-----95\r\n表3-5-1 調查樣本基本資料統計一覽表-----96\r\n表4-1-1 國小校長轉型領導之現況摘要表-----98\r\n表4-1-2 國小校長交易領導之現況摘要表-----98\r\n表4-1-3 國小教師制握信念之現況摘要表-----99\r\n表4-1-4 國小教師職業倦怠之現況摘要表-----99\r\n表4-2-1 不同程度的國小校長整體轉型領導、教師制握信念在職業倦怠各層面之平均數摘要表-----101\r\n表4-2-2 不同程度的國小校長整體轉型領導、教師制握信念在職業倦怠上的多變項顯著性考驗摘要表-----102\r\n表4-2-3 不同國小校長整體轉型領導在職業倦怠各層面的主要效果變異數分析摘要表暨顯著後平均數之比較-----102\r\n表4-2-4 教師制握信念在職業倦怠各層面的主要效果變異數分析摘要表-----103\r\n表4-2-5 不同程度的國小校長轉型領導之遠景與承諾，教師制握信念在職業倦怠各層面之平均數摘要表-----104\r\n表4-2-6 不同程度校長轉型領導之遠景與承諾、教師制握信念在職業倦怠上的多變項顯著性考驗摘要-----104\r\n表4-2-7 轉型領導之遠景與承諾在職業倦怠各層面的主要效果變異數分析摘要表-----104\r\n表4-2-8 不同程度的國小校長轉型領導之親近融合、教師制握信念在職業倦怠各層面之平均數摘要表-----105\r\n表4-2-9 不同程度的校長轉型領導之親近融合、教師制握信念在職業倦怠上的多變項顯著性考驗摘要表-----106\r\n表4-2-10 轉型領導之親近融合在職業倦怠各層面的主要效果變異數分析摘要表-----106\r\n表4-2-11 不同程度的國小校長轉型領導之激勵共成願景、教師制握信念在職業倦怠各層面之平均數摘要表-----107\r\n表4-2-12 不同程度的校長轉型領導之激勵共成願景、教師制握信念在職業倦怠上的多變項顯著性考驗摘要表-----107\r\n表4-2-13 校長轉型領導之激勵共成願景在外控組之單純主要效果考驗分析摘要表-----108\r\n表4-2-14 校長轉型領導之激勵共成願景在內控組之單純主要效果考驗變異析摘要表-----108\r\n表4-2-15 轉型領導之激勵共成願景在職業倦怠各層面的主要效果變異數分析摘要-----109\r\n表4-2-16 不同程度的國小校長轉型領導之尊重信任、教師制握信念在職業倦怠各層面之平均數摘要表-----110\r\n表4-2-17 不同程度校長轉型領導之尊重信任、教師制握信念在職業倦怠上的多變項顯蕃哇考驗摘要表-----110\r\n表4-2-18 轉型領導之尊重信任在職業倦怠各層面的主要效果變異數分析摘要表-----111\r\n表4-2-19 不同程度的國小校長轉型領導之智識啟發、教師制握信念在職業倦怠各層面之平均數摘要表-----111\r\n表4-2-20 不同程度校長轉型領導之智識啟發、教師制握信念在職業倦怠上的多變項顯著性考驗摘要表-----112\r\n表4-2-21 轉型領導之智識啟發在職業倦怠各層面的主要效果變異數分析摘要表-----112\r\n表4-2-22 不同程度的國小校長轉型領導之個別關懷、教師制握信念在職業倦怠各層面之平均數摘要表-----113\r\n表4-2-23 不同程度校長轉型領導之個別關懷、教師制握信念在職業倦怠上的多變項顯著性考驗摘要表-----113\r\n表4-2-24 轉型領導之個別關懷在職業倦怠各層面主要效果變異數分析摘要表-----114\r\n表4-2-25 國小校長轉型領導與教師制握信念在教師倦怠各層面之關係摘要表-----115\r\n表4-2-26 國小校長整體及各層面轉型領導在教師倦怠各層面之關係摘要表-----116\r\n表4-2-27 教師制握信念在職業倦怠各層面之關係摘要表-----118\r\n表4-3-1 不同程度的國小校長交易領導、教師制握信在職業倦怠各層面之平均數摘要表-----119\r\n表4-3-2 不同程度的國小校長交易領導、教師制握信念在職業倦怠上的多變項顯著性考驗摘要表-----120\r\n表4-3-3 國小校長交易領導在職業倦怠各層面的主要效果變異數分析摘要表-----120\r\n表4-3-4 不同程度的國小校長交易領導之實質後效酬賞－互惠、教師制握信念在職業倦怠各層面之平均數摘要表-----121\r\n表4-3-5 不同程度的校長交易領導之實質後效酬賞－互惠、教師制握信念在職業倦怠上的多變項顯著性考驗摘要表-----121\r\n表4-3-6 交易領導之實質後效酬賞－互惠在職業倦怠各層面的主要效果變異數分析摘要表-----122\r\n表4-3-7 不同程度的國小校長交易領導之被動例外管理、教師制握信念在職業倦怠各層面之平均數摘要表-----123\r\n表4-3-8 不同程度的校長交易領導之被動例外管理、教師制握信念在職業倦怠上的多變項顯著性考驗摘要表-----123\r\n表4-3-9 交易領導之被動例外管理在職業倦怠各層面的主要效果變異數分析摘要表-----123\r\n表4-3-10 不同程度的國小校長交易領導之主動例外管理、教師制握信念在職業倦怠各層面之平均數摘要表-----124\r\n表4-3-11 不同程度的校長交易領導之主動例外節理、教師制握信念在職業倦怠上的多變項顯著性考驗摘要表-----125\r\n表4-3-12 交易領導之主動例外管理在職業倦怠各層面的主要效果變異數分析摘要表-----125\r\n表4-3-13 不同程度的國小校長交易領導之承諾後效酬賞、教師制握信念在職業倦怠各層面之平均數摘要表-----126\r\n表4-3-14 不同程度的校長交易領導之承諾後效酬賞、教師制握信念在職業倦怠上的多變項顯著性考驗摘要表-----126\r\n表4-3-15 交易領導之承諾後效酬賞在職業倦怠各層面的主要效果變異數分析摘要表-----127\r\n表4-3-16 不同程度的國小校長交易領導之實質後效酬賞－表揚禮遇、教師制握信念在職業倦怠各層面之平均數摘要表-----128\r\n表4-3-17 不同程度的校長交易領導之貿質後效酬賞－表揚禮遇、教師制握信念在職業倦怠上的多變項顯著性考驗摘要表-----128\r\n表4-3-18 交易領導之實質後效酬賞－表揚禮遇在職業倦怠各層面的主要效果變異數分析摘要表-----128\r\n表4-3-19 國小校長交易領導與教師制握信念在教師倦怠各層面關係摘要表-----129\r\n表4-3-20 國小校長交易領導在教師倦怠各層面之關係摘要表-----130\r\n表4-4-1 不同制握信念教師在知覺校長整體轉型領導之平均數、標準差及t值-----135\r\n表4-4-2 不同制握信念教師在知覺校長轉型領導之遠景與承諾的平均數、標準差及t值-----135\r\n表4-4-3 不同制握信念教師在知覺校長轉型領導親近融合之平均數、標準差及t值-----136\r\n表4-4-4 不同制握信念教師在知覺校長轉型領導之激勵共成願景的平均數、標準差及t值-----136\r\n表4-4-5 不同制握信念教師在知覺校長轉型領導之尊重信任的平均數、標準差及t值-----137\r\n表4-4-6 不同制握信念教師在知覺校長轉型摸導之智識啟發的平均數、標準差及t值-----137\r\n表4-4-7 不同制握信念教師在知覺校長轉型領導之個別關懷的平均數、標準差及t值-----138\r\n表4-4-8 不同制握信念教師在知覺校長整體交易領導平均數、標準差及t值-----138\r\n表4-4-9 不同制握信念教師在知覺校長交易領導之實質後效酬賞－互惠的平均數、標準差及t值-----139\r\n表4-4-10 不同制握信念教師在知覺校長交易領導之被動例外管理的平均數、標準差及t值-----139\r\n表4-4-11 不同制握信念教師在知覺校長交易領導主動例外管理的平均數、標準差及t值-----140\r\n表4-4-12 不同制握信念教師在知覺校長交易領導之承諾後效酬賞的平均數、標準差及t值-----140\r\n表4-4-13 不同制握信念教師在知覺校長交易領導之實質後效酬賞－表揚禮遇的平均數、標準差及t值-----141\r\n表4-5-1 不同性別組教師在職業倦怠各層面上之多變項變異數分析摘要-----144\r\n表4-5-2 不同年齡組教師在職業倦怠各層面上之多變項變異數分析摘要表-----144\r\n表4-5-3 不同年齡組教師在情緒耗竭之多重比較-----145\r\n表4-5-4 不同年齡組教師在非人性化之多重比較-----145\r\n表4-5-5 不同年齡組教師在個人成就感之多重比較-----146\r\n表4-5-6 不同任教年資教師在職業倦怠各層面上之多變項變異數分析摘要表-----146\r\n表4-5-7 不同任教年資教師在情緒耗竭之多重比較-----147\r\n表4-5-8 不同任教年資教師在非人性化之多重比較-----147\r\n表4-5-9 不同任教年資教師在個人成就感之多重比較-----147\r\n表4-5-10 不同婚姻狀況教師在職業倦怠各層面上之多變項變異數分析摘要表-----147\r\n表4-5-11 擔任不同職務之教師在職業倦怠層面多變項變異數分析摘要表-----l48\r\n表4-5-12 擔任不同職務教師在情緒耗竭之多重比較-----149\r\n表4-5-13 不同任教職務教師在非人性化之多重比較-----149\r\n表4-5-14 不同任教職務教師在個人成就感之多重比較-----149\r\n表4-5-15 不同學歷背景教師在職業倦怠各層面上之多變項變異數分析摘要表-----149\r\n表4-5-16 不同學校規模的教師在職業倦怠各層面多多變項變異數分析摘要表-----150\r\n表4-5-17 不同地區的學校教師在職業倦怠各層面上之多變項變異數-----150\r\n表4-5-18 教師背景變項在職業倦怠各層面差異考驗之綜合摘要表-----151 | zh_TW |
| dc.source.uri | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#B2002002405 | en_US |
| dc.subject | 轉型領導 | zh_TW |
| dc.subject | 制握信念 | zh_TW |
| dc.title | 國小校長轉型領導、教師制握信念與教師職業倦怠關係之研究 | zh_TW |
| dc.type | thesis | en_US |
| item.fulltext | With Fulltext | - |
| item.openairecristype | http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec | - |
| item.cerifentitytype | Publications | - |
| item.grantfulltext | open | - |
| item.openairetype | thesis | - |
| Appears in Collections: | 學位論文 | |
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