《人物志》的人才學研究-HRD觀點

Abstract

本論文名為「《人物志》的人才學研究-HRD觀點」，從『能力發展』、『考選評估』、『甄補任用』、『人才合作』、『領導接班』、『人文精神』此六個現代所重視的HRD觀點，研究《人物志》的人才學在人力資源發展的領域中如何應用以及其地位，採取文獻分析法和比較研究途徑，本研究的範圍，以《人物志》為主，將《冰鑑》、《貞觀政要》、《做21世紀的人才》…等東方人才學文獻以及有關《人物志》的研究結合HRD觀點，進行文獻分析和比較，本文之研究目的乃探討：一、《人物志》的人才學的重要性；二、《人物志》的人才學的現代性；三、《人物志》之人才學內涵和人才分類系統；四、《人物志》的人才學在人力資源發展的領域中如何應用以及其地位；五、《人物志》之人才學對人力資源發展提供新的啟示。\r\n\r\n 研究發現以HRD觀點研究《人物志》的人才學，可結合成六大面向：一、『才性鑑定與能力發展』：發掘員工潛能；二、『識人之明與考選評估』：可與多元評估模式相互補足；三、『用人之道與甄補任用』：依人格、專業、才智、職能與利弊用人；四、『人才之間協調與合作』：化解性格和溝通上的衝突、適才適所並建立異質團隊；五、『君臣英雄論與領導接班』：分析領導者的資質、領導風格和侷限；六、『道德修養與人文精神』：謙讓律己。\r\n\r\n 《人物志》提出才性鑑賞的原理、識人方法與考察人才的途徑、用人必須揚長避短、崇尚全才、溝通需有八通之能且行之以道，並提倡謙讓的道德修養，21世紀所需要的人才亦注重品格與修養，《人物志》的人才學對於現代人力資源發展提供莫大的啟發，進而豐富行政學中國化的意義。\r\n關鍵詞：劉卲、才性、人物志、人才學、人力資源發展

第一章 緒論 1\r\n第一節 、研究背景與動機 2\r\n第二節 、研究目的與問題意識 4\r\n第三節 、研究範圍與限制 6\r\n第四節 、相關重要名詞解釋 7\r\n第五節 、研究途徑與方法 11\r\n第二章 文獻回顧 14\r\n第一節 、《人物志》人才思想之評價 14\r\n第二節 、《人物志》之人才思想相關研究 21\r\n第三節 、東方的人才學重要著作之文獻探討 31\r\n第四節 、研究設計 55\r\n第三章 《人物志》的人才學思想 61\r\n第一節 、《人物志》的人才學基礎和背景 61\r\n第二節 、人才分類的系統 64\r\n第四章 以HRD觀點研究《人物志》之人才學 72\r\n第一節 、《人物志》的人才學中有關HRD之思想與現代性 72\r\n第二節 、才性鑑定與能力發展 75\r\n第三節 、識人之明與考選評估 93\r\n第四節 、用人之道與甄補任用 112\r\n第五節 、人才之間協調與合作 133\r\n第六節 、君臣英雄與領導接班 149\r\n第七節 、道德修養與人文精神 168\r\n第八節 、《人物志》之人才學對人力資源發展的新啟示 185\r\n第五章 結論與建議 202\r\n第一節、結論 202\r\n第二節、建議 223\r\n參考書目 226\r\n中文書目 226\r\n網頁資料 233\r\n英文書目 234\r\n\r\n\r\n表目錄\r\n\r\n表 1 歷來各家褒貶《人物志》人才思想重要意見表 14\r\n表 2 《人物志》知人之架構 23\r\n表 3 《人物志》用人之架構 23\r\n表 4 《人物志》與《貞觀政要》之比較 34\r\n表 5 《冰鑑》與《人物志》識人方法之比較 41\r\n表 6 《做21世紀的人才》與《人物志》的人才學比較 50\r\n表 7 《人物志》之五質才性觀 64\r\n表 8 《人物志》點出勝質不精 造成五德之偏 66\r\n表 9 《人物志》將人物分為五等第：三度、二流 68\r\n表 10 《人物志》中十二種偏才性格的優缺點 77\r\n表 11 梅布二氏類型指標(MYERS-BRIGGS TYPE INDICATOR ) 81\r\n表 12 梅布二氏類型指標之4大類型與16種人格變異的氣質人格特性 84\r\n表 13 根據MBTI分出16種變異類型 87\r\n表 14 16種性格之處事風格 88\r\n表 15 《人物志》之<八觀>從短處識偏才的長處 97\r\n表 16 現代考選面試識人之方法與《人物志》識人之方法 100\r\n表 17 《人物志》之八種偏才能識同體之善，而或失異量之美 108\r\n表 18 在HRD觀點下，比較《人物志》之考察途徑和多元評估模式 110\r\n表 19 《人物志》<體別>：依性格特徵用人 115\r\n表 20 《人物志》八種流業以三才為本 117\r\n表 21 《人物志》<流業>：依專業用人 118\r\n表 22 《人物志》<才能>：依才能任政 120\r\n表 23 《人物志》<才理>：依才理用人 121\r\n表 24 《人物志》<利害>：六才之利弊得失 124\r\n表 25 《人物志》偏才性格上的衝突 137\r\n表 26 梅布二氏指標4大類組的人格特色以及可能引發的問題和衝突 139\r\n表 27 《人物志》中偏才溝通可能遭遇的問題 142\r\n表 28 《人物志》有關溝通辯論應遵循的事項 145\r\n表 29 從行政定義看行政人才培養教育的內涵及方向 151\r\n表 30 《人物志》各種組合論英才和雄才 155\r\n表 31 《人物志》論英雄與領導 156\r\n表 32 《人物志》提到理想的領導者所具備之條件 162\r\n表 33 MBTI四大人格類型的才智、才能與領導 163\r\n表 34 《人物志》偏才的領導風格與侷限 166\r\n表 35 《人物志》<釋爭>提出三種道德準則的三個層次 183\r\n表 36 四種基本的課程類型之教學策略與學習目標 200\r\n\r\n\r\n圖目錄\r\n\r\n圖 1 文獻搜尋流程圖 13\r\n圖 2 《人物志》的人才學之內涵 56\r\n圖 3 本文的研究架構 57\r\n圖 4 以HRD觀點研究《人物志》的人才學之分析架構 60\r\n圖 5 《人物志》才性鑑定的原理 83\r\n圖 6 《人物志》英雄理論的體系 154\r\n圖 7 《人物志》<釋爭>依道德修養的三個層次分人物等第 182