Please use this identifier to cite or link to this item:
https://ah.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/97020
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.creator | 柯烈尼 | zh_TW |
dc.creator | Krasilnikov, L. N. | |
dc.date | 2008-12 | |
dc.date.accessioned | 2016-05-31T07:01:53Z | - |
dc.date.available | 2016-05-31T07:01:53Z | - |
dc.date.issued | 2016-05-31T07:01:53Z | - |
dc.identifier.uri | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/97020 | - |
dc.description.abstract | В статье сравниваются естественный и аналитический подход к обучению иностранному языку. Последний анализируется подробно на примере двух моделей: вычислительной и экологической. Выделяется задание в качестве основной содержательной единицы процесса обучения, в ходе которого дискурс становится обучающим средством, ведущим к появлению нового текста как языкового и когнитивного действия. Отмечается изменение роли преподавателя, которая при новом подходе сводится лишь к организации выполнения задания. Последнее становится возможным в результате применения некоторых приёмов, способствующих созданию когнитивного напряжения. В работе приводится пример одного из таких приёмов. | |
dc.description.abstract | This paper introduces a new Task-based method in Second Language Acquisition as an alternative to the common practice of Learning Russian as a foreign language. Both models of this method - computational and ecological - are observed in comparison with the Natural Approach. The paper explores the development of discourse as linguistically mediated interaction aimed at achieving collective purposes and focuses on its ultimate outcome – new text as linguistic and cognitive event. Collective efforts in language acquisition are emphasized as people working jointly are able to co-construct context in which expertise emerges as a feature of the group. Shadowing is introduced as a mean of creating cognitive tension needed while working with the texts and to complete the task. | |
dc.format.extent | 115 bytes | - |
dc.format.mimetype | text/html | - |
dc.relation | 俄語學報,13,77-93 | |
dc.relation | Journal of Russian Philology | |
dc.subject | дискурс; естественный подход; процессуально-аналитический подход; вычислительная модель; экологическая модель; задание; взаимодействие | |
dc.subject | task-based language teaching; computational model; ecological model; discourse as a method in teaching; incomprehensible input; interaction; learning event | |
dc.title | 論外語教學中話語分析教學法之運用(俄文) | zh_TW |
dc.title | Эволюция Дискурса в Процессе Обучения Иностранному Языку | zh_TW |
dc.title.alternative | From Foreign Language Learning to Acquisition: Evolution of Discourse | |
dc.type | article | |
item.grantfulltext | open | - |
item.openairecristype | http://purl.org/coar/resource_type/c_18cf | - |
item.openairetype | article | - |
item.cerifentitytype | Publications | - |
item.fulltext | With Fulltext | - |
Appears in Collections: | 期刊論文 |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
index.html | 115 B | HTML2 | View/Open |
Google ScholarTM
Check
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.