| dc.contributor.advisor | 吳靜吉 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | 程炳林 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 程炳林 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 1991 | en_US |
| dc.date (日期) | 1990 | en_US |
| dc.date.accessioned | 2-May-2016 17:12:46 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 2-May-2016 17:12:46 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 2-May-2016 17:12:46 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | B2002005017 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/89898 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 教育學系 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 壹、本研究的目的如下: | zh_TW |
| dc.description.tableofcontents | 目錄 第一章 緒論. 1 第一節 研究動機與目的. 1 第二節 研究問題與架構. . 8 第三節 研究限制. 1 0 第四節 主要名詞詮釋. 12 第二章 文獻探討. . 2 1 第一節 激勵的學習策略之理論基礎.2 1 壹、學習歷程之探討. 21 貳、動機與學習策略之關係. 25 參、學習動機的理論基礎. 28 一、動機研究的歷史回顧. 28 二、學習動機的理論基礎.. 3 1 (一) Atk inson的成就動機理論. 31 (二) Weiner 的成就歸因理論. 3 3 (三) Bandura 的自我效能理論. 3 6 (四) Eccles 的期望-價值模式.41 (五)測試焦慮理論.48 三、學生學習歷程中的動機成分.48 四、學習動機的測量. 54 肆、學習策略的理論基礎、分類、持性與測量. 56 一、學習策略的理論基礎. 56 (一) 訊息處理理論. 56 (二) 後設認知理論. 59 ( 三) Thomas & Rohwer 的自動化學習模式. 61 二、學習策略的分類與持性. 66 三、學習策略的測量. 75 第二節 學習動機與學習策略使用之關係.77 第三節 年級、性別、社運地位與學習動機、學習策略使用之關係.80 第四節 自我概念與學習動機、學習策略使用之關係.86 第五節 學習動機、學習策略使用與學業成績之關係.88 第三章 研究方法. 93 第一節 研究假設. 93 第二節 研究樣本. 95 第三節 研究工具. 96 第四節 實施程序. 102 第五節 統計處理. 104 第四章 研究結果. 106 第一節 學習動機與學習策略使用之關係. 106 第二節 年級、性別、社經地位與學習動機、學習策略使用之關係. .. 11 9 第三節 自我概念與學習動機、學習策略使用之關係. 152 第四節 學習動機、學習策略使用與學業成績之關係. 179 第五節 學習動機、學習策略使用與學業成績之因果關係探討.203 第五章 討論、結論與建議.220 第一節 討論.220 第二節 結論.242 第三節 建議.246 參考書目.254 附錄一、激勵的學習策略量表之修訂.289 附錄二、本研究所有變項之相關矩陣.352 附錄三、本研究所使用之量表. 353 | zh_TW |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#B2002005017 | en_US |
| dc.title (題名) | 國民中小學生激勵的學習策略之相關研究 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | thesis | en_US |
