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題名 我國警察教育計劃認知之研究
The Study on Police Education Planning cognition in R.O.C
作者 陳東陽
Chen, Tong-Yang
貢獻者 趙守博<br>劉興漢
Jaw Shoou-Bor<br>Liou Shing-Hann
陳東陽
Chen Tong-Yang
關鍵詞 警察教育計劃
教育計劃
警察教育
Police Education Planning
Police Education
Education Planning
日期 1994
上傳時間 2016-05-11
摘要 基於體認警察教育計劃的重要性，進而探討警察教育計劃組織運作民主化、專業化、開放策略，計劃人員計劃能力、計劃意願等變項對計劃作業滿意度之關係，以期發現警察教育計劃之問題，探索並建構警察教育計劃之理想模式等機，本研究以內政部警政署教育組、人事室（一、二股）、法規室警佐一階高職序以上人員；中央警官學校講師（警正教師）以上之專任教職人員，及教務處、訓導處、大隊部警佐一階高職序以上人員；台灣警察專科學校講師（警佐教官）以上之專任教職人員，以教務處、訓導處、總隊部警佐一階高職序以上人員等合計三二四人為研究對象，進行實證調查研究。
     本研究工具為研究者自編我國警察教育計劃組織運作民主化量表、組織運作專業化量表、組織開放策略量表、計劃成員計劃意願量表、計劃成員計劃能力量表、計劃作業程序評估滿意度量表、計劃作業實質評估滿意度量表等七種，為便於施測並避免無謂的心理效應，綜合上述七種量為「我國警察教育計劃現況調查問卷」，全份問卷計六十六題，約在三十分鐘內可完成填答。
     本研究主要發現為：
     一、個人特徵中，除年齡、職務、參與教育計劃次數等三項外，其餘各特徵在警察教育計劃各變上，大部份有顯著差異。
     二、警察計劃組織運作及個人因素各變項間皆具有正相關存在。
     三、不同的民主化程度、專業化程度、開放策略程度、計劃能力、計劃意願在計劃作業程序評估及實質評估滿意度量表上的得分差異皆顯著。
     四、整體而言，警察教育計劃組織運作民主化程度、專業化程度、開放程度，計劃人員計劃能力、計劃意願都偏低；對警察教育計劃作業程序評估滿意度、實質評估滿意度也同樣偏低。
     五、專業化、計劃意願、開放策略、民主化等四項對計劃作業程序評估滿意度的預測力合計達.69。開放策略、專業化等二項對計劃作業實質評估滿意度的預測力合計達.48。專業化、開放策略、民主化等三項對計劃作業滿意度的預測力合計達.64。
     依據研究發現，本研究特別提出下列七項建設性的建議：
     一、落實民主領導，鼓勵多元參與，促進意見溝通，以強化教育計劃組織運作民主化。
     二、健全教育計劃組織，尊重專業人員的專業判斷與自主性，避免部屬對長官意見的絕對服從，或是長官的看法掩蓋了專業知識的權力，以強化教育計劃組織運作專業化。
     三、徹底檢討未能有效因應社會變遷調整警察教育政策之現象，以建立組織開放系統觀念，進而主動察覺社會變遷，適時調整警察教育計劃作業頻率，以強化教育計劃組織開放策略。
     四、有計畫的培育警察教育計劃人才，使之接受教育計劃訓練課程，培養卓越的計劃作業能力；實際從事教學，了解教學的需求或可能面臨的困境；歷練警察實務工作，以了解警察同仁實際的需求。
     五、實施教育計劃組織運作民主化、專業化為基礎，並加強遴選優秀人才擔任教育計劃工作並拓展計劃人員升遷管道，以激勵教育計劃人員計劃意願。
     六、建構以培育計劃人員計劃能力為前提，其次在教育計劃組織內部運作上加強民主化、專業人，以激勵計劃人員計劃意願，力求健全教育計劃歷程為重點，為外加強蒐集週邊環境變遷事象與趨勢，做前瞻性的警察教育計劃作業，以提升教育計劃品質為目前之警察教育計劃理想模式。
     七、建議未來研究可採用他項警察教育計劃作業評估指標、採用實驗研究、教育計劃範圍予以分類研究等項。
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描述 博士
國立政治大學
教育學系
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G91NCCV7492012
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 趙守博<br>劉興漢zh_TW
dc.contributor.advisor Jaw Shoou-Bor<br>Liou Shing-Hannen_US
dc.contributor.author (Authors) 陳東陽zh_TW
dc.contributor.author (Authors) Chen Tong-Yangen_US
dc.creator (作者) 陳東陽zh_TW
dc.creator (作者) Chen, Tong-Yangen_US
dc.date (日期) 1994en_US
dc.date.accessioned 2016-05-11-
dc.date.available 2016-05-11-
dc.date.issued (上傳時間) 2016-05-11-
dc.identifier (Other Identifiers) G91NCCV7492012en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/96466-
dc.description (描述) 博士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 教育學系zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 基於體認警察教育計劃的重要性，進而探討警察教育計劃組織運作民主化、專業化、開放策略，計劃人員計劃能力、計劃意願等變項對計劃作業滿意度之關係，以期發現警察教育計劃之問題，探索並建構警察教育計劃之理想模式等機，本研究以內政部警政署教育組、人事室（一、二股）、法規室警佐一階高職序以上人員；中央警官學校講師（警正教師）以上之專任教職人員，及教務處、訓導處、大隊部警佐一階高職序以上人員；台灣警察專科學校講師（警佐教官）以上之專任教職人員，以教務處、訓導處、總隊部警佐一階高職序以上人員等合計三二四人為研究對象，進行實證調查研究。
     本研究工具為研究者自編我國警察教育計劃組織運作民主化量表、組織運作專業化量表、組織開放策略量表、計劃成員計劃意願量表、計劃成員計劃能力量表、計劃作業程序評估滿意度量表、計劃作業實質評估滿意度量表等七種，為便於施測並避免無謂的心理效應，綜合上述七種量為「我國警察教育計劃現況調查問卷」，全份問卷計六十六題，約在三十分鐘內可完成填答。
     本研究主要發現為：
     一、個人特徵中，除年齡、職務、參與教育計劃次數等三項外，其餘各特徵在警察教育計劃各變上，大部份有顯著差異。
     二、警察計劃組織運作及個人因素各變項間皆具有正相關存在。
     三、不同的民主化程度、專業化程度、開放策略程度、計劃能力、計劃意願在計劃作業程序評估及實質評估滿意度量表上的得分差異皆顯著。
     四、整體而言，警察教育計劃組織運作民主化程度、專業化程度、開放程度，計劃人員計劃能力、計劃意願都偏低；對警察教育計劃作業程序評估滿意度、實質評估滿意度也同樣偏低。
     五、專業化、計劃意願、開放策略、民主化等四項對計劃作業程序評估滿意度的預測力合計達.69。開放策略、專業化等二項對計劃作業實質評估滿意度的預測力合計達.48。專業化、開放策略、民主化等三項對計劃作業滿意度的預測力合計達.64。
     依據研究發現，本研究特別提出下列七項建設性的建議：
     一、落實民主領導，鼓勵多元參與，促進意見溝通，以強化教育計劃組織運作民主化。
     二、健全教育計劃組織，尊重專業人員的專業判斷與自主性，避免部屬對長官意見的絕對服從，或是長官的看法掩蓋了專業知識的權力，以強化教育計劃組織運作專業化。
     三、徹底檢討未能有效因應社會變遷調整警察教育政策之現象，以建立組織開放系統觀念，進而主動察覺社會變遷，適時調整警察教育計劃作業頻率，以強化教育計劃組織開放策略。
     四、有計畫的培育警察教育計劃人才，使之接受教育計劃訓練課程，培養卓越的計劃作業能力；實際從事教學，了解教學的需求或可能面臨的困境；歷練警察實務工作，以了解警察同仁實際的需求。
     五、實施教育計劃組織運作民主化、專業化為基礎，並加強遴選優秀人才擔任教育計劃工作並拓展計劃人員升遷管道，以激勵教育計劃人員計劃意願。
     六、建構以培育計劃人員計劃能力為前提，其次在教育計劃組織內部運作上加強民主化、專業人，以激勵計劃人員計劃意願，力求健全教育計劃歷程為重點，為外加強蒐集週邊環境變遷事象與趨勢，做前瞻性的警察教育計劃作業，以提升教育計劃品質為目前之警察教育計劃理想模式。
     七、建議未來研究可採用他項警察教育計劃作業評估指標、採用實驗研究、教育計劃範圍予以分類研究等項。		zh_TW
dc.description.tableofcontents 第一章緒論..........1
     第一節研究動機與目的..........1
     第二節研究問題與研究假設..........4
     第三節重要名詞詮釋..........7
     第四節研究限制..........8
     第二章文獻探討..........9
     第一節警察教育計劃之意義、性質和歷程..........9
     壹‧警察教育計劃的意義..........9
     貳‧警察教育計劃的性質..........12
     參‧警察教育計劃歷程..........19
     第二節警察教育計劃組織運作..........25
     壹‧組織理論..........26
     貳‧組織結構..........28
     參‧組織運作..........31
     第三節警察教育計劃之環境系統..........46
     壹‧社會變遷理論..........46
     貳‧環境系統的影響..........50
     參‧開放策略..........62
     肆‧警察教育計劃開放策略作為..........67
     第四節警察教育計劃成員作為..........72
     壹‧影響成員作為之因素..........72
     貳‧成員之計劃能力..........75
     參‧成員之計劃意願..........80
     第五節警察教育計劃作業滿意度..........82
     壹‧計劃作業評估（鑑）之意義與模式..........82
     貳‧程序評估..........87
     參‧實質計做..........89
     第三章研究方法..........99
     第一節研究架構..........99
     第二節研究對象..........100
     第三節研究工具..........102
     第四節實施程序..........105
     第五節資料處理..........106
     第四章研究結果與討論..........107
     第一節個人特徵在警察教育計劃各變項上之關係..........107
     第二節警察計劃組織運作及個人因素各變項之相關矩陣分析..........130
     第三節不同的組織運作與個人因素變項在計劃作業滿意度量表上得分之比較分析與討論..........133
     第四節警察教育計劃各變項之分析與討論..........146
     第五節警察計劃組織運作及個人因素變項對計劃作業滿意度的預測..........147
     第五章結論與建議..........150
     第一節結論..........150
     第二節建議..........154
     參考文獻..........161
     一中文部份..........161
     二外文部分..........174
     附錄..........190
     附錄一「我國警察教育計劃」現況調查問卷（預試量表）..........190
     附錄二各預試量表信度考驗..........198
     附錄三「我國警察教育計劃」現況調查問卷..........205		zh_TW
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G91NCCV7492012en_US
dc.subject (關鍵詞) 警察教育計劃zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 教育計劃zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 警察教育zh_TW
dc.subject (關鍵詞) Police Education Planningen_US
dc.subject (關鍵詞) Police Educationen_US
dc.subject (關鍵詞) Education Planningen_US
dc.title (題名) 我國警察教育計劃認知之研究zh_TW
dc.title (題名) The Study on Police Education Planning cognition in R.O.Cen_US
dc.type (資料類型) thesisen_US
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