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題名 合作式問題導向學習平台之小組激勵機制對於提升同儕互動與合作學習成效的影響研究
Enhancing Peer Interactions and Cooperative Learning Performance by Using a Collaborative Problem-based Learning System with Team Incentive Mechanisms
作者 趙榮華
Zhao, Rong Hua
貢獻者 陳志銘
Chen, Chih Ming
趙榮華
Zhao, Rong Hua
關鍵詞 問題導向學習
合作學習
小組激勵機制
互動
problem-based learning
collaborative learning
team incentive mechanisms
interaction
日期 2016
上傳時間 21-七月-2016 09:35:52 (UTC+8)
摘要 本研究旨在探討基於合作學習、團體效能與凝聚力、激勵、反饋等相關文獻及理論，所發展之小組績效排名激勵機制，是否有助於提升學習者在問題導向網路合作學習環境之學習成效、互動關係、團體效能與團體凝聚力。
本研究採用準實驗研究法，以桃園市某國小四年級兩個不同班級合計48名學生為研究對象，並將兩個班級學生隨機分派為採用「小組績效排名激勵機制」的實驗組，以及採用「個人社會互動排名激勵機制」的控制組。兩組學習者皆於問題導向網路合作學習平台上進行採用不同激勵機制的問題導向網路合作學習活動。藉由分析兩組學習者的學習成效、團體效能與團體凝聚力，以及在學習平台上的學習歷程與互動關係，並輔以半結構式訪談，以驗證兩種不同激勵機制在學習成效、互動關係、團體效能與團體凝聚力上的差異。
結果顯示相較於「個人社會互動排名激勵機制」，本研究所提出之「小組績效排名激勵機制」具有優於「個人社會互動排名激勵機制」之網路合作學習成效、對於促進問題導向網路合作學習之同儕有效互動具有正面效益、在團體效能上亦顯著優於採用「個人社會互動排名激勵機制」的學習者，並且具有極高的學習滿意度。
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描述 碩士
國立政治大學
圖書資訊學數位碩士在職專班
103913004
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0103913004
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 陳志銘zh_TW
dc.contributor.advisor Chen, Chih Mingen_US
dc.contributor.author (作者) 趙榮華zh_TW
dc.contributor.author (作者) Zhao, Rong Huaen_US
dc.creator (作者) 趙榮華zh_TW
dc.creator (作者) Zhao, Rong Huaen_US
dc.date (日期) 2016en_US
dc.date.accessioned 21-七月-2016 09:35:52 (UTC+8)-
dc.date.available 21-七月-2016 09:35:52 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 21-七月-2016 09:35:52 (UTC+8)-
dc.identifier (其他 識別碼) G0103913004en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/99399-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 圖書資訊學數位碩士在職專班zh_TW
dc.description (描述) 103913004zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究旨在探討基於合作學習、團體效能與凝聚力、激勵、反饋等相關文獻及理論，所發展之小組績效排名激勵機制，是否有助於提升學習者在問題導向網路合作學習環境之學習成效、互動關係、團體效能與團體凝聚力。
本研究採用準實驗研究法，以桃園市某國小四年級兩個不同班級合計48名學生為研究對象，並將兩個班級學生隨機分派為採用「小組績效排名激勵機制」的實驗組，以及採用「個人社會互動排名激勵機制」的控制組。兩組學習者皆於問題導向網路合作學習平台上進行採用不同激勵機制的問題導向網路合作學習活動。藉由分析兩組學習者的學習成效、團體效能與團體凝聚力，以及在學習平台上的學習歷程與互動關係，並輔以半結構式訪談，以驗證兩種不同激勵機制在學習成效、互動關係、團體效能與團體凝聚力上的差異。
結果顯示相較於「個人社會互動排名激勵機制」，本研究所提出之「小組績效排名激勵機制」具有優於「個人社會互動排名激勵機制」之網路合作學習成效、對於促進問題導向網路合作學習之同儕有效互動具有正面效益、在團體效能上亦顯著優於採用「個人社會互動排名激勵機制」的學習者，並且具有極高的學習滿意度。		zh_TW
dc.description.tableofcontents 第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 研究問題 5
第四節 研究範圍與限制 5
第五節 重要名詞解釋 6
第二章 文獻探討 9
第一節 合作學習 9
第二節 團體績效與團體凝聚力 17
第三節 激勵與反饋 23
第四節 社會網絡分析 26
第五節 性別、認知風格與問題導向網路合作學習 30
第三章 小組績效排名激勵機制 33
第一節 小組績效排名機制理論依據 33
第二節 小組績效排名計分公式之個人責任機制 38
第三節 小組績效排名計分公式之組員互賴機制 40
第四節 小組績效排名計分公式之赦免機制 42
第四章 研究設計與實施 44
第一節 研究架構 44
第二節 研究方法 46
第三節 研究對象 48
第四節 實驗設計 49
第五節 研究工具 56
第六節 資料處理與分析 64
第七節 研究步驟 65
第五章 實驗結果分析 66
第一節 不同激勵機制組別學習者之網路合作學習成效差異分析 66
第二節 不同激勵機制組別學習者之社會網絡結構分析 76
第三節 團體效能與團體凝聚力差異分析 91
第四節 CPBL平台學習滿意度問卷調查分析 95
第五節 訪談資料分析 99
第六節 實驗結果彙整及討論 104
第六章 結論與建議 109
第一節 結論 109
第二節 建議 111
參考文獻 114
中文文獻 114
英文文獻 117
附錄 122		zh_TW
dc.format.extent 4381133 bytes-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0103913004en_US
dc.subject (關鍵詞) 問題導向學習zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 合作學習zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 小組激勵機制zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 互動zh_TW
dc.subject (關鍵詞) problem-based learningen_US
dc.subject (關鍵詞) collaborative learningen_US
dc.subject (關鍵詞) team incentive mechanismsen_US
dc.subject (關鍵詞) interactionen_US
dc.title (題名) 合作式問題導向學習平台之小組激勵機制對於提升同儕互動與合作學習成效的影響研究zh_TW
dc.title (題名) Enhancing Peer Interactions and Cooperative Learning Performance by Using a Collaborative Problem-based Learning System with Team Incentive Mechanismsen_US
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dc.relation.reference (參考文獻) 中文文獻
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