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題名 正向心理介入方案對促進大學生 幸福感影響之研究
The study of positive psychology intervention effects for promoting college students’ well-being
作者 林威廷
Lin, Wei Ting
貢獻者 余民寧
Yu, Min Ning
林威廷
Lin, Wei Ting
關鍵詞 正向心理介入方案
正向因應策略
主觀幸福感
positive psychology interventions
positive coping strategy
subjective well-being
日期 2016
上傳時間 3-八月-2016 10:45:40 (UTC+8)
摘要 　　本研究旨在探討正向心理介入方案對大學生正向心理的影響，以及正向心理介入方案、正向因應策略與主觀幸福感的關係。受試者為國立政治大學的大學生，有效樣本為130人。本研究採問卷調查法，施以情緒溫度計量表、主觀幸福感量表、臺灣憂鬱情緒量表、臺灣正向比量表、臺灣巔峰幸福感量表、靈性幸福感量表、正向因應策略量表及心理資本量表，並蒐集前測與後測資料。資料分析方法包含：成對樣本t檢定、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、內容分析法及結構方程式模型。本研究主要發現如下：
一、在前、後測方面
（一）大學生在「主觀幸福感」、「主觀幸福感」分量表之「社會幸福感」及「情緒幸福感」、「情緒刻度」、「快樂時間」、「持平時間」、「正向因應策略」、「巔峰幸福感」、「巔峰幸福感」分量表之「正向機能」及「正向情緒」、「靈性幸福感」、「靈性幸福感」分量表之「團體靈性幸福感」、「環境靈性幸福感」及「超然靈性幸福感」、「正向比」、「心理資本」、「心理資本」分量表之「復原力」、「希望」及「樂觀」上有顯著差異。
二、在背景變項方面
（一）不同性別大學生在「正向心理介入方案」上有顯著差異。
（二）不同性別大學生在「負向情緒」上有顯著差異。
（三）不同年級大學生在各背景變項上皆無顯著差異。
三、在結構模式方面
（一）正向心理介入方案對正向因應策略有直接正向效果。
（二）正向心理介入方案對主觀幸福感有直接正向效果。
（三）正向因應策略對主觀幸福感有直接正向效果。
　　最後，研究者根據研究結果與討論，針對高等教育及未來研究提出若干建議。
The main purpose of this study was to explore the positive psychology intervention effects on college students, and also the relationships among positive psychology interventions, positive coping strategies and subjective well-being. The participants included 130 college students sampled from National Chengchi University. The pretest and posttest data were both collected by questionnaires, including the Emotional Thermometer Scale, the Subjective Well-Being Scale, the Taiwan Depression Scale, the Taiwan Positivity Scale, the Taiwan Flourishing Scale, the Spirituality Well-Being Scale, the Positive Coping Scale, and the Psychological Capital Scale. Moreover, the data analysis was based on paired-samples t-test, independent-sample t-test, one-way ANOVA, content analysis method, and SEM. The main results were summarized as follows:
About the pretest and posttest:
1.Students were significantly different in the scores of subjective well-being, social well-being, emotional well-being, emotional degree, happy time, balanced time, positive coping strategy, flourishing well-being, positive function, positive emotion, spirituality well-being, group-spirituality well-being, environment-spirituality well-being, super spirituality well-being, positivity, psychological
capital, resilience, hope, and optimism.
About the background variables:
1. Students with different gender were significantly different in the scores of positive psychology interventions.
2. Students with different gender were significantly different in the scores of negative emotion.
3. Students with different grade were not significantly different in the scores of background variables.
About the structural model:
1. Positive psychology interventions had positive influence on positive coping strategy directly.
2. Positive psychology interventions had positive influence on subjective well-being.
3. Positive coping had positive influence on subjective well-being.
Based on the results and discussion of this study, directions of higher education and future research were suggested.
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描述 碩士
國立政治大學
教育學系
102152009
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G1021520091
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 余民寧zh_TW
dc.contributor.advisor Yu, Min Ningen_US
dc.contributor.author (作者) 林威廷zh_TW
dc.contributor.author (作者) Lin, Wei Tingen_US
dc.creator (作者) 林威廷zh_TW
dc.creator (作者) Lin, Wei Tingen_US
dc.date (日期) 2016en_US
dc.date.accessioned 3-八月-2016 10:45:40 (UTC+8)-
dc.date.available 3-八月-2016 10:45:40 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 3-八月-2016 10:45:40 (UTC+8)-
dc.identifier (其他 識別碼) G1021520091en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/99657-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 教育學系zh_TW
dc.description (描述) 102152009zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 　　本研究旨在探討正向心理介入方案對大學生正向心理的影響，以及正向心理介入方案、正向因應策略與主觀幸福感的關係。受試者為國立政治大學的大學生，有效樣本為130人。本研究採問卷調查法，施以情緒溫度計量表、主觀幸福感量表、臺灣憂鬱情緒量表、臺灣正向比量表、臺灣巔峰幸福感量表、靈性幸福感量表、正向因應策略量表及心理資本量表，並蒐集前測與後測資料。資料分析方法包含：成對樣本t檢定、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、內容分析法及結構方程式模型。本研究主要發現如下：
一、在前、後測方面
（一）大學生在「主觀幸福感」、「主觀幸福感」分量表之「社會幸福感」及「情緒幸福感」、「情緒刻度」、「快樂時間」、「持平時間」、「正向因應策略」、「巔峰幸福感」、「巔峰幸福感」分量表之「正向機能」及「正向情緒」、「靈性幸福感」、「靈性幸福感」分量表之「團體靈性幸福感」、「環境靈性幸福感」及「超然靈性幸福感」、「正向比」、「心理資本」、「心理資本」分量表之「復原力」、「希望」及「樂觀」上有顯著差異。
二、在背景變項方面
（一）不同性別大學生在「正向心理介入方案」上有顯著差異。
（二）不同性別大學生在「負向情緒」上有顯著差異。
（三）不同年級大學生在各背景變項上皆無顯著差異。
三、在結構模式方面
（一）正向心理介入方案對正向因應策略有直接正向效果。
（二）正向心理介入方案對主觀幸福感有直接正向效果。
（三）正向因應策略對主觀幸福感有直接正向效果。
　　最後，研究者根據研究結果與討論，針對高等教育及未來研究提出若干建議。		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) The main purpose of this study was to explore the positive psychology intervention effects on college students, and also the relationships among positive psychology interventions, positive coping strategies and subjective well-being. The participants included 130 college students sampled from National Chengchi University. The pretest and posttest data were both collected by questionnaires, including the Emotional Thermometer Scale, the Subjective Well-Being Scale, the Taiwan Depression Scale, the Taiwan Positivity Scale, the Taiwan Flourishing Scale, the Spirituality Well-Being Scale, the Positive Coping Scale, and the Psychological Capital Scale. Moreover, the data analysis was based on paired-samples t-test, independent-sample t-test, one-way ANOVA, content analysis method, and SEM. The main results were summarized as follows:
About the pretest and posttest:
1.Students were significantly different in the scores of subjective well-being, social well-being, emotional well-being, emotional degree, happy time, balanced time, positive coping strategy, flourishing well-being, positive function, positive emotion, spirituality well-being, group-spirituality well-being, environment-spirituality well-being, super spirituality well-being, positivity, psychological
capital, resilience, hope, and optimism.
About the background variables:
1. Students with different gender were significantly different in the scores of positive psychology interventions.
2. Students with different gender were significantly different in the scores of negative emotion.
3. Students with different grade were not significantly different in the scores of background variables.
About the structural model:
1. Positive psychology interventions had positive influence on positive coping strategy directly.
2. Positive psychology interventions had positive influence on subjective well-being.
3. Positive coping had positive influence on subjective well-being.
Based on the results and discussion of this study, directions of higher education and future research were suggested.		en_US
dc.description.tableofcontents 第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 3
第三節 名詞釋義 3
第二章 文獻探討 5
第一節 正向心理學的理論概述 5
第二節 主觀幸福感的定義與相關研究 9
第三節 正向因應策略的定義與相關研究 17
第四節 正向心理介入方案的定義與相關研究 24
第五節 正向心理介入方案、正向因應策略與主觀幸福感的相關研究 29
第三章 研究方法 35
第一節 研究架構 35
第二節 研究假設 35
第三節 研究對象 36
第四節 研究工具 36
第五節 實施程序 43
第六節 資料處理與分析 44
第四章 研究結果與討論 47
第一節 大學生的正向心理前測與後測差異，及背景變項在正向心理介入方案與正向心理上之差異情形 47
第二節 正向心理介入方案、正向因應策略與主觀幸福感的結構方程式模型之建立 55
第三節 練習正向心理介入方案對大學生正向心理改變的影響 68
第四節 綜合討論 73
第五章 結論與建議 79
第一節 結論 79
第二節 研究範圍與限制 83
第三節 建議 83
參考文獻 85
附錄一 八種量表 104
附錄二 正向心理介入方案 113		zh_TW
dc.format.extent 1805991 bytes-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G1021520091en_US
dc.subject (關鍵詞) 正向心理介入方案zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 正向因應策略zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 主觀幸福感zh_TW
dc.subject (關鍵詞) positive psychology interventionsen_US
dc.subject (關鍵詞) positive coping strategyen_US
dc.subject (關鍵詞) subjective well-beingen_US
dc.title (題名) 正向心理介入方案對促進大學生 幸福感影響之研究zh_TW
dc.title (題名) The study of positive psychology intervention effects for promoting college students’ well-beingen_US
dc.type (資料類型) thesisen_US
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