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題名 臺北市國民中學校長分散式領導與教師學術樂觀之研究
The study of the relationship between principals’ distributed leadership and teacher academic optimism at Junior High Schools in Taipei City
作者 陳郁雯
貢獻者 張奕華
陳郁雯
關鍵詞 校長分散式領導
教師學術樂觀
Principals` distributed leadership
Teacher academic optimism
日期 2017
上傳時間 1-十一月-2017 14:29:42 (UTC+8)
摘要 本研究旨在探討臺北市國民中學學校教師知覺校長分散式領導與教師學術
樂觀的現況，其主要研究目的在於：一、調查臺北市國民中學校長分散式領導與教師學術樂觀之現況。二、瞭解不同背景變項（性別、年齡、最高學歷、服務年資、職務性質、學校規模、校長在該校服務年資、學校歷史）的國民中學教師在知覺校長分散式領導的差異情形。三、瞭解不同背景變項（性別、年齡、最高學歷、服務年資、職務性質、學校規模、校長在該校服務年資、學校歷史）的國民中學教師在知覺教師學術樂觀的差異情形。四、檢視臺北市國民中學校長分散式領導與教師學術樂觀之關係。五、檢視臺北市國民中學校長分散式領導對教師學術樂觀的預測效果。六、檢視臺北市國民中學校長分散式領導與教師學術樂觀之線性關係。

本研究採問卷調查法，以臺北市59 所公立國民中學5296 位學校教師為研究
對象，發放367 份問卷，回收有效問卷310 份，有效問卷回收率為84.5％。問卷資料採用IBM SPSS 21.0 for Windows 進行描述性統計、獨立樣本t 檢定、單因子變異數分析(ANOVA)、皮爾森積差相關、多元逐步迴歸分析、結構方程模式LISREL 9.30 等統計方法加以分析討論。研究結果如下：
壹、臺北市國民中學教師知覺校長分散式領導、教師學術樂觀為中高程度。
貳、不同性別、最高學歷、學校規模之教師在知覺校長分散式領導與教師學術樂觀上沒有顯著差異。
參、50（含）歲以上的教師在知覺校長分散式領導程度上高於未滿40 歲的教師，在教師學術樂觀的知覺程度上則高於30 歲以上，未滿40 歲的教師。
肆、服務年資20（含）年以上的教師知覺校長分散式領導與教師學術樂觀程度高於服務年資未滿10 年的教師。
伍、教師兼主任知覺校長分散式領導高於班級導師，而在知覺教師學術樂觀上則高於教師兼組長及班級導師。
陸、學校歷史未滿30 年及學校歷史90 年以上之教師知覺校長分散式領導與教師學術樂觀情形，均高於學校歷史30 年以上，未滿60 年以及60 年以上，未滿90 年之教師。
柒、校長在該校服務年資7-8 年與5-6 年的教師，知覺校長分散式領導與教師學術樂觀程度大於校長在該校服務年資1-2 年的教師。
捌、校長分散式領導與教師學術樂觀間存在高度的正相關。
玖、校長分散式領導對於教師學術樂觀有預測力。
壹拾、本研究建構之模式經過結構方程模式檢定獲得支持，校長分散式領導對教師學術樂觀具有正向且顯著的影響。
最後根據上述研究結果，提出具體建議，以提供教育行政主管機關、國民中學學校行政與教師之參考。
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描述 碩士
國立政治大學
教育學系
103152011
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G1031520111
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 張奕華zh_TW
dc.contributor.author (作者) 陳郁雯zh_TW
dc.creator (作者) 陳郁雯zh_TW
dc.date (日期) 2017en_US
dc.date.accessioned 1-十一月-2017 14:29:42 (UTC+8)-
dc.date.available 1-十一月-2017 14:29:42 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 1-十一月-2017 14:29:42 (UTC+8)-
dc.identifier (其他 識別碼) G1031520111en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/114300-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 教育學系zh_TW
dc.description (描述) 103152011zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究旨在探討臺北市國民中學學校教師知覺校長分散式領導與教師學術
樂觀的現況，其主要研究目的在於：一、調查臺北市國民中學校長分散式領導與教師學術樂觀之現況。二、瞭解不同背景變項（性別、年齡、最高學歷、服務年資、職務性質、學校規模、校長在該校服務年資、學校歷史）的國民中學教師在知覺校長分散式領導的差異情形。三、瞭解不同背景變項（性別、年齡、最高學歷、服務年資、職務性質、學校規模、校長在該校服務年資、學校歷史）的國民中學教師在知覺教師學術樂觀的差異情形。四、檢視臺北市國民中學校長分散式領導與教師學術樂觀之關係。五、檢視臺北市國民中學校長分散式領導對教師學術樂觀的預測效果。六、檢視臺北市國民中學校長分散式領導與教師學術樂觀之線性關係。

本研究採問卷調查法，以臺北市59 所公立國民中學5296 位學校教師為研究
對象，發放367 份問卷，回收有效問卷310 份，有效問卷回收率為84.5％。問卷資料採用IBM SPSS 21.0 for Windows 進行描述性統計、獨立樣本t 檢定、單因子變異數分析(ANOVA)、皮爾森積差相關、多元逐步迴歸分析、結構方程模式LISREL 9.30 等統計方法加以分析討論。研究結果如下：
壹、臺北市國民中學教師知覺校長分散式領導、教師學術樂觀為中高程度。
貳、不同性別、最高學歷、學校規模之教師在知覺校長分散式領導與教師學術樂觀上沒有顯著差異。
參、50（含）歲以上的教師在知覺校長分散式領導程度上高於未滿40 歲的教師，在教師學術樂觀的知覺程度上則高於30 歲以上，未滿40 歲的教師。
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柒、校長在該校服務年資7-8 年與5-6 年的教師，知覺校長分散式領導與教師學術樂觀程度大於校長在該校服務年資1-2 年的教師。
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壹拾、本研究建構之模式經過結構方程模式檢定獲得支持，校長分散式領導對教師學術樂觀具有正向且顯著的影響。
最後根據上述研究結果，提出具體建議，以提供教育行政主管機關、國民中學學校行政與教師之參考。		zh_TW
dc.description.tableofcontents 第一章緒論 ............................................. 1
第一節研究動機 .......................................... 1
第二節研究目的與待答問題 ................................. 5
第三節名詞釋義 .......................................... 6
第四節研究方法與步驟 ..................................... 8
第五節研究範圍與限制 .................................... 11
第二章文獻探討 ......................................... 13
第一節校長分散式領導之意涵與相關研究 ..................... 13
第二節教師學術樂觀之意涵與發展 .......................... 36
第三節校長分散式領導與教師學術樂觀關係之相關研究 .......... 48
第三章研究設計與實施 .................................. 51
第一節研究架構 ........................................ 51
第二節研究對象 ........................................ 53
第三節研究工具 ........................................ 57
第四節實施程序 ........................................ 83
第五節資料處理與分析 ................................... 84
第四章研究結果分析與討論 ................................ 87
第一節臺北市國民中學校長分散式領導與教師學術樂觀之現況分析 . 87
第二節不同背景變項教師知覺校長分散式領導之差異分析 ......... 93
第三節不同背景變項教師知覺教師學術樂觀之差異分析 ......... 114
第四節校長分散式領導與教師學術樂觀相關之分析 ............. 135
第五節校長分散式領導對教師學術樂觀之預測分析 ............. 141
第六節校長分散式領導與教師學術樂觀的線性關係之分析 ........ 151
第五章結論與建議 ..................................... 159
第一節結論 ........................................... 159
第二節建議 ........................................... 165
參考文獻 ............................................. 168
中文文獻 ............................................. 168
英文文獻 ............................................. 172
附錄 ................................................. 175
附錄一調查問卷使用授權書 ............................... 175
附錄二專家審題問卷 ..................................... 176
附錄三原始問卷與預試問卷修正對照 ........................ 188
附錄四預試問卷 ........................................ 194
附錄五正式問卷 ........................................ 200		zh_TW
dc.format.extent 1160809 bytes-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G1031520111en_US
dc.subject (關鍵詞) 校長分散式領導zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 教師學術樂觀zh_TW
dc.subject (關鍵詞) Principals` distributed leadershipen_US
dc.subject (關鍵詞) Teacher academic optimismen_US
dc.title (題名) 臺北市國民中學校長分散式領導與教師學術樂觀之研究zh_TW
dc.title (題名) The study of the relationship between principals’ distributed leadership and teacher academic optimism at Junior High Schools in Taipei Cityen_US
dc.type (資料類型) thesisen_US
dc.relation.reference (參考文獻) 中文文獻
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