| dc.contributor | 阿拉伯語文學系 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 鄭慧慈 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 2016-08 | |
| dc.date.accessioned | 18-五月-2018 12:09:26 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 18-五月-2018 12:09:26 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 18-五月-2018 12:09:26 (UTC+8) | - |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/117200 | - |
| dc.description.abstract (摘要) | 一位律己甚嚴的老友跟我說，期末考時她清楚的看到兩位學生相互作弊，一位學生承認了，另一位卻立即向校方控訴老師汙辱他的人格。不久原本承認作弊的學生又反悔了，控訴者更提出數十頁的申訴書，字字傷透老師的心。我感受到台灣現代人的脫序與被霸凌的悽苦。 我跟她說，如果要救這個學生就得堅持，但得承受日後可能不公不義的結果，譬如遭致誣陷，憂鬱終身，因為這是我們社會的「規矩」。她也可以選擇不救他，直接跟學生協商或「認錯」。這條路簡單多了，但這個學生扭曲的價值觀，從此會如影隨形。一般人幾乎都會選擇安逸的方式，於是社會逐漸扭曲，是非顛倒，人與人不再彼此信任。我因此提出第三條路：堅持真理，重建自我。 | zh_TW |
| dc.format.extent | 116 bytes | - |
| dc.format.mimetype | text/html | - |
| dc.relation (關聯) | 人間福報, 2016/8/22, 人間百年筆陣 | zh_TW |
| dc.title (題名) | 建設另一個自由的「我」 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | article | |
