| dc.contributor | 教育系 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | 詹志禹 | zh_TW |
| dc.date (日期) | 2017-04 | |
| dc.date.accessioned | 15-六月-2018 15:49:19 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 15-六月-2018 15:49:19 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 15-六月-2018 15:49:19 (UTC+8) | - |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/117797 | - |
| dc.description.abstract (摘要) | 探索體驗學習（Expeditionary Learning，簡稱EL）在國內又翻譯成「遠征式學習」；但「遠征」只是一種隱喻，象徵走出教室、進入社區、真實體驗與深度探索，可視為學習的一種「英雄之旅」，其理念源於德國教育家柯漢（Kurt Hahn）在二次大戰期間所創立的外展（Outward Bound）教育。一九九一年，美國外展教育協會與哈佛大學教育研究院合作創造了EL模式，獲得聯邦政府的支持，並於一九九三年開辦了十所EL學校。發展至今，全美至少已有一六五所，主要是公立學校，橫跨三十三州，縱跨K-12年級。美國前總統歐巴馬在二○一○年參觀華府一所推動EL的公立特許學校後，公開讚揚說：「這種類型的創新學校，是所有學校應有的典範！」EL學校的成功，除了掌握課程與教學核心層次的創新，也獲得學校文化的共識、組織結構的彈性、社區家長的支持、模範EL學校的陪伴、學術界的研發、教育協會的串聯和政府的支持，並經過四至五年的轉化過程。其實，任何深刻的教育改革或實驗創新，如果不以課程與教學為核心，就走不進教室；如果沒有外圍的支持系統，就走不出教室。 | zh_TW |
| dc.format.extent | 109 bytes | - |
| dc.format.mimetype | text/html | - |
| dc.relation (關聯) | 親子天下, No.88, pp.84-85 | zh_TW |
| dc.title (題名) | EL：探索體驗學習的英雄之旅 | zh_TW |
| dc.type (資料類型) | article | |
