| dc.contributor.advisor | 鄭同僚 | zh_TW |
| dc.contributor.advisor | Cheng, Tung-Liao | en_US |
| dc.contributor.author (Authors) | 林嬙 | zh_TW |
| dc.contributor.author (Authors) | Lin, Chiang | en_US |
| dc.creator (作者) | 林嬙 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | Lin, Chiang | en_US |
| dc.date (日期) | 2018 | en_US |
| dc.date.accessioned | 9-Nov-2018 15:51:12 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 9-Nov-2018 15:51:12 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 9-Nov-2018 15:51:12 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (Other Identifiers) | G0104152008 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/120895 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 教育學系 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 104152008 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 西元2014年臺灣三讀通過《實驗教育三法》，成為亞洲第一個有實驗教育法的國家。實驗教育在臺灣展現欣欣向榮、蓬勃發展的樣貌。從媒體報導、教育雜誌、研究專題或網路資訊都看得到各種相關討論議題，各縣市政府亦如火如荼地推動相關業務。然而，實驗教育在看似如此快速發展的背後，漸漸浮現問題。因此，實驗教育推動中心推出了實驗教育作業手冊，試圖為目前實驗教育實務推動提出適當的解方。本研究透過訪談實驗教育作業手冊發想者、編製者與使用者，探究實驗教育推動中心發展實驗教育作業手冊的編製目的、編製作法與歷程，並瞭解實驗教育作業手冊的用後評估。得到的研究結論如下：(一) 實驗教育作業手冊編製目的在於解決現有法規落實的不足；(二) 實驗教育作業手冊的編製作法與歷程均力求法規與實務並重；(三) 實驗教育共識營是相關人士取得最新資訊與趨勢的管道；(四)實驗教育作業手冊轉譯法規的方式對新手達到學習與增能；資深行政人員與資深審議委員則傾向獲得更實務的資訊；(五) 實驗教育作業手冊常見問題集的實務性受到新手與資深者的青睞；(六) 實驗教育作業手冊的核心價值在於提供參酌依據並促進法規妥善落實。最後，針對所得之研究結論，提出未來實驗教育作業手冊運用與修正參考建議、相關研究建議，以及中央與地方推動實驗教育相關政策之建議。 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | “Three-type Acts of Experimental Education” was passed by the Legislative Yuan in November 2014 in Taiwan. Taiwan became the first country in Asia to have the experimental education law. Since the “Three-type Acts of Experimental Education,” experimental education has a rapid and flourishing development and flourishing in Taiwan. From media reports, educational magazines, research papers, and the Internet, we can see a variety of relevant discussions on this topic. Counties and municipalities are also actively promoting the implementation of experimental education. However, some problems have gradually become apparent. As a result, the Taiwan Experimental Education Center published the “Handbook of Experimental Education in Taiwan,” trying to propose an appropriate solution to the challenges faced during the implementation process.This study uses semi-structured interviews and document analysis to collect data and to investigate the purpose, method, and composition of the “Handbook of Experimental Education in Taiwan.” Further, this study analyzes the Handbook by using Post-Occupancy Evaluation. The conclusions of this study are as followed:(a) The purpose of the “Handbook of Experimental Education in Taiwan” is to build a Frame of Reference for solving practical problems,(b) The compilation and production process of the Handbook are based on solving practical problems, complying with legislative standard while incorporating hands-on experiences from the related persons, (c)The educational administrators and the Experimental Education Review Committee members obtain the “Handbook of Experimental Education in Taiwan” from the experimental education committees’ orientation events, (d) The educational administrators and the Experimental Education Review Committee members can gain much knowledge from the “Handbook of Experimental Education in Taiwan”; experienced educators suggest that it is also important to provide practical experiences, (e) The FAQ section of the “Handbook of Experimental Education in Taiwan” provides practical experiences and recommendations that users considered to be quite practical, (f) The users believe that the “Handbook of Experimental Education in Taiwan” responds to the promotion of the current situation and can be used as a reference for the implementation of the “Three-type Acts of Experimental Education.”Finally, suggestions are given to the use and revision of the Handbook in the future, and to the authorities and future researchers on how to promote experimental education on the central and local level. | en_US |
| dc.description.tableofcontents | 第一章 緒論 1第一節 研究背景與動機 1第二節 研究目的與待答問題 5第三節 名詞釋義 6第四節 研究方法與研究步驟 7第五節 研究範圍與限制 8第二章 文獻探討 11第一節 臺灣實驗教育發展與背景 11第二節 實驗教育三法後臺灣實驗教育推動現況 19第三節 教育政策實務推動中的標準化作業手冊 30第四節 手冊或出版品用後評估相關研究 34第三章 研究設計與實施 41第一節 研究架構 41第二節 研究對象與研究實施程序 42第三節 研究工具 48第四節 資料處理與分析 50第五節 研究倫理 56第六節 研究信實度 57第四章 資料結果與分析 59第一節 實驗教育作業手冊內容探究 59第二節 實驗教育作業手冊的編製背景與編製目的 74第三節 實驗教育作業手冊的編製作法與歷程 86第四節 行政人員對實驗教育作業手冊的用後評估 106第五節 審議委員對實驗教育作業手冊的用後評估 122第六節 綜合討論 153第五章 結論與建議 163第一節 研究結論 163第二節 研究建議 167參考文獻 171附 件 179附件一 研究參與邀請函 179附件二 訪談參與同意書 180附件三 訪談大綱–手冊發想者 181附件四 訪談大綱–手冊編製者 182附件五 訪談大綱–手冊使用者 183 | zh_TW |
| dc.format.extent | 3879366 bytes | - |
| dc.format.mimetype | application/pdf | - |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0104152008 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 實驗教育條例 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 實驗教育作業手冊 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 用後評估 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | Three-Type acts of experimental education | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Handbook of experimental education in Taiwan | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Post-occupancy evaluation | en_US |
| dc.title (題名) | 實驗教育作業手冊發展歷程及其用後評估之研究 | zh_TW |
| dc.title (題名) | A Study of the Development Process and Post-Occupancy Evaluation of Handbook of Experimental Education in Taiwan | en_US |
| dc.type (資料類型) | thesis | en_US |
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| dc.identifier.doi (DOI) | 10.6814/THE.NCCU.EDU.012.2018.F02 | en_US |
