| dc.contributor.advisor | 秦夢群 | zh_TW |
| dc.contributor.advisor | Chin, Meng-Chun | en_US |
| dc.contributor.author (作者) | 蔡娟姿 | zh_TW |
| dc.contributor.author (作者) | Tsai, Chuan-Chih | en_US |
| dc.creator (作者) | 蔡娟姿 | zh_TW |
| dc.creator (作者) | Tsai, Chuan-Chih | en_US |
| dc.date (日期) | 2019 | en_US |
| dc.date.accessioned | 7-八月-2019 17:00:50 (UTC+8) | - |
| dc.date.available | 7-八月-2019 17:00:50 (UTC+8) | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 7-八月-2019 17:00:50 (UTC+8) | - |
| dc.identifier (其他 識別碼) | G0105911001 | en_US |
| dc.identifier.uri (URI) | http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/125008 | - |
| dc.description (描述) | 碩士 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 國立政治大學 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 學校行政碩士在職專班 | zh_TW |
| dc.description (描述) | 105911001 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | 本研究旨在探討心智障礙類特殊教育學校教師工作壓力、幸福感及兼任行政意願相關之研究。以107學年度全國21所心智障礙類特殊教育學校國中部及高職部正式教師為調查對象，進行隨機抽樣問卷調查法，共發送367份問卷，回收352份問卷，問卷回收率達95.91％。以描述統計、Pearson積差相關及多元迴歸分析等方式進行資料分析與統整。本研究結果發現如下:一、心智障礙類特殊教育學校教師工作壓力屬中等偏弱程度，其工作壓力分構面以學生問題最高，其次依序為工作負荷、專業問題及人際關係。二、心智障礙類特殊教育學校教師幸福感屬中等偏強程度，其幸福感分構面以樂觀為高，其次依序為正向情緒、工作成就及生活滿意。三、心智障礙類特殊教育學校教師兼任行政意願屬中等偏弱程度，其兼任行政意願分構面以職務因素最高，其次依序為個人因素及組織因素。四、心智障礙類特殊教育學校教師工作壓力與幸福感之積差相關具負相關。五、心智障礙類特殊教育學校教師工作壓力與兼任行政意願之積差相關具負相關。六、心智障礙類特殊教育學校教師幸福感與兼任行政意願之積差相關具顯著正相關。七、教師工作壓力、幸福感對兼任行政意願具有預測作用，以「工作負荷」構面的預測力最佳。(一)兼任行政意願「個人因素」構面:以「工作負荷」構面的預測力最佳，其次「工作成就」，最後「專業問題」。(二)兼任行政意願「組織因素」構面:以「工作負荷」與「專業問題」構面的預測力最佳，其次「工作成就」。(三)兼任行政意願「職務因素」構面:以「工作負荷」構面的預測力最佳，其次是「工作成就」與「專業問題」。 | zh_TW |
| dc.description.abstract (摘要) | This study aims to understand the correlations among working stress, well-being and the willingness of teachers charged with part-time administrative duties in special education school in Taiwan. Questionnaire survey is the main instrument of data collection and the participants are randomly sampled from 21 special education schools in Taiwan. There are 367 high-school-division teachers included with 352 valid copies and the questionnaire efficiency is 95.91%. Data were analyzed by using descriptive statistics, Pearson’s product-mount correlation, and multiple regression analysis.The main results can be summarized as follows:1. Working stress of the teachers is moderately weak. Student issues is the main source of the working stress, following by workload, professional issues and interpersonal relationship.2. Well-being of the teachers is moderately strong. Sense of optimism is the main source of the well-belling of the teachers, following by positive emotion, job achievement and life satisfaction.3. The willingness of teachers charged with part-time administrative duties in special education school is moderately weak. Job position is the main concern, following by personal and organization factors.4. Working stress and well-being of teachers in special education school is significantly negative correlated.5. There is significant negative correlation between working stress and the willingness of teachers charged with part-time administrative duties in special education school.6. The product moment correlation shows significant positive correlation of well-being and the willingness of the teachers charged with part-time administrative duties in special education school.7. Working stress and well-being is the predictor of the willingness of teachers charged with part-time administrative duties, which workload is the best.i. Workload is the best predictor in the personal factors of the willingness of teachers charged with part-time administrative duties, following by job achievement and professional issues.ii. Workload and professional issues are the best predictors in the organizational factors of the willingness of teachers charged with part-time administrative duties, following by job achievement.iii. Workload is the best predictor in the job position factor of the willingness of teachers charged with part-time administrative duties, following by job achievement and professional issues. | en_US |
| dc.description.tableofcontents | 目 次第一章 緒論 1第一節 研究動機與目的 1第二節 待答問題 4第三節 重要名詞解釋 4第四節 研究的方法與步驟 7第五節 研究範圍與限制 10第二章 文獻探討 13第一節 特教學校教師工作壓力之理論與相關研究 13第二節 特教學校教師幸福感之理論與相關研究 19第三節 教師兼任行政意願之理論分析與相關研究 29第四節 教師工作壓力、幸福感與兼任行政意願之相關研究 35第三章 研究設計與實施 41第一節 研究架構 41第二節 研究假設 43第三節 研究對象 43第四節 研究工具 47第五節 資料處理 53第四章 研究結果與討論 55第一節 教師工作壓力、幸福感與兼任行政意願之現況分析 55第二節 教師工作壓力、幸福感與兼任行政意願之差異分析 58第三節 教師工作壓力、幸福感與兼任行政意願關係之分析 93第四節 教師工作壓力與幸福感對兼任行政意願之預測力分析96第五章 結論與建101第一節 研究結論101第二節 建議 110參考文獻 114附 錄 124附錄一、 問卷同意書 124附錄二、 問卷內容 127 | zh_TW |
| dc.format.extent | 1779425 bytes | - |
| dc.format.mimetype | application/pdf | - |
| dc.source.uri (資料來源) | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0105911001 | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | 心智障礙類特殊教育學校教師 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 工作壓力 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 幸福感 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | 兼任行政意願 | zh_TW |
| dc.subject (關鍵詞) | Special education school teacher | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Working stress | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | Well-being | en_US |
| dc.subject (關鍵詞) | The willingness of teachers charged with part-time administrative duties | en_US |
| dc.title (題名) | 特殊教育學校教師工作壓力、幸福感與兼任行政意願關係之研究 | zh_TW |
| dc.title (題名) | The research on the working stress, well-being and willingness of the teacher charged with administrative tasks in Special Education School | en_US |
| dc.type (資料類型) | thesis | en_US |
| dc.relation.reference (參考文獻) | 壹、 中文部分于士捷(2016)。學校人力資源管理與教師兼任行政工作意願關係之研究—以高雄市公立國民中學為例（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，教育學系，臺北市。王玉唐 (2007)。國民小學教師參與學校行政決定意願與現況及其影響因素之研究 ─以彰化縣為例（未出版之碩士論文）。國立臺中教育大學，教育學系，臺中市。王尾吉 (2016)。臺中市國小教師休閒運動調適、工作壓力與幸福感之關係研究（未出版之碩士論文）。私立大葉大學，健康運動管理學系，彰化縣。王怡茹 (2014)。新北市國民中學教師幸福感及其相關因素之研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，教育學系，臺北市。石宜家、謝季宏、吳和堂 (2011)。高雄縣市國小教師的工作壓力、工作滿意度與生命意義感之關係研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，教育學系，高雄市。石美齡 (2014)。宜蘭縣國小教師人格特質、工作壓力與幸福感之相關研究（未出版之碩士論文）。私立佛光大學，未來與樂活產業學系，高雄市。伍瑋琪 (2015)。高中職資源班教師的工作壓力及幸福感之研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，特殊教育學系，臺北市。朱祥燕 (2017)。宜蘭縣國民小學教師參與休閒運動的休閒滿意度與幸福感之研究（未出版之碩士論文）。國立東華大學，體育與運動科學系，花蓮縣。江亭瑩 (2013)。臺北市特殊教育學校教師幸福感之研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，特殊教育學系，臺北市。吳清山、林天佑(2005)。教育資料與研究雙月刊，第65 期 2005 年8 月，頁135。吳清山(2014)。學校行政。臺北：心理。吳明順 (2002)。國民中學主任工作壓力與因應策略之研究（未出版之碩士論文）。國立彰化師範大學，教育研究所，彰化市。吳卿綺 (2013)。高雄市國民小學教師的教師信念與兼任行政工作意願關係之研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，教育學系，高雄市。吳筱雯 (2015)。國民小學教師工作滿意度與組織承諾之相關研究－以新北市板橋區國民小學為例（未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學，社會與區域發展學系，臺北市。呂易瑾 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| dc.identifier.doi (DOI) | 10.6814/NCCU201900489 | en_US |
