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題名 臺北市國中資源班學生資訊需求及學校圖書館使用行為之研究
Information Needs and School Library Use Behavior of Resource Classroom Students on Junior High School in Taipei City
作者 許自邦
Hsu, Tzu-Pang
貢獻者 林巧敏
Lin, Chiao-Min
許自邦
Hsu, Tzu-Pang
關鍵詞 國中資源班
資訊需求與行為
學校圖書館
junior high school resources class
information needs and behavior
school libraries
日期 2019
上傳時間 5-二月-2020 17:51:06 (UTC+8)
摘要 本研究旨在了解臺北市國中資源班學生的資訊需求與行為，分析資源班學生找尋資訊的來源以及使用情況，以臺北市國中資源班學生為研究對象，分析其使用圖書資訊的需求與行為，並探討其使用學校圖書館情況。
為達上述目的，本研究採問卷調查法蒐集資料，所採用之研究工具為彙編之「臺北市國中資源班學生資訊使用與學校圖書館服務調查問卷」，研究對象為臺北市國中資源班學生。以間隔抽樣的方式，共計回收有效問卷362份。調查樣本以次數分配、觀察值百分比、描述統計、單因子變異數分析等方法進行統計分析。透過統計結果，歸納以下結論：
一、 臺北市國中資源班學生生活中的資訊需求，以「課業學習」為主；課業的資訊需求，以「語文」為主；興趣的資訊需求，以「動漫」為主。
二、 臺北市國中資源班學生問題解決及資訊取得方式，以「上網搜尋」為主。
三、 臺北市國中資源班學生的資訊尋求困難，主要是「找到的資料不完整」。
四、 臺北市國中資源班學生，八成以上都「有」去過學校圖書館，平均每個月到學校圖書館1次（含）以下最多；使用學校圖書館原因是「借書」，且大多「到書架按照類別找」；在圖書館最常遇到的資訊尋求困難是「書籍不能外借或已被別人借走」。對學校圖書館「整體使用環境」的滿意度最高；「借書之借閱期限」的滿意度最低。
根據以上結論，對家長、教師提出以下建議：一、培養資源班學生更多元的興趣發展。二、幫助資源班學生解決課業學習困難。三、提升資源班學生的資訊素養。四、善加運用閱讀指導課或彈性課程時間；對學校圖書館提出以下建議：一、規劃國中圖書資訊利用教育。二、辦理相關知能研習鼓勵教師參與。三、爭取固定購書經費，結合學區公共圖書館資源。
The purpose of this study is to understand the information needs and behaviors of students in the junior high school resources class in Taipei, analyze the sources and use of information for students in the resource class. Taking students in the junior high school resources class in Taipei as research objects, this paper analyzes their needs and behaviors in using library information, and discusses their use of school libraries.
The study mainly uses the methods of questionnaire survey to achieve the purposes. The questionnaire survey applied a compiled " Questionnaire on information use and school library service of students in the junior high school resources class in Taipei " as a research instrument. Under interval sampling, the data are collected by questionnaire from 362 students in the junior high school resources class in Taipei. The data are analyzed by way of frequency distribution, observation percentage, descriptive statistics, one-way ANOVA. Through the statistical results, the conclusion is summarized as followings:
1. Information needs in the life of students in the junior high school resources class in Taipei, focusing on "learning". Information needs for schoolwork of students in the junior high school resources class in Taipei, focusing on "language". Information needs for interest of students in the junior high school resources class in Taipei, focusing on "anime".
2. Problem solving and information obtaining method for students in the junior high school resources class in Taipei, focusing on "internet searching".
3. Information-seeking difficulties for students in the junior high school resources class in Taipei, focusing on "incomplete information found".
4. More than 80% of students in the junior high school resources class in Taipei have visited the school library, most of them visited the school library once a month or less. The reason for them using the school library is to "borrow books", and most of them "looking for bookshelves by category". The most common information-seeking difficulty encountered in libraries is "books cannot be borrowed or have been borrowed".Satisfaction with the school library`s "overall use environment" is highest, and "book borrowing period" is lowest.
According to the results of the study, the researcher brings up specific measures as references. For parents and teachers: (1) Cultivate students in resource class with richer interests. (2) Help students in resource class solve their academic difficulties. (3) Improve the information literacy of students in resource class. (4) Make good use of reading instruction or flexible lesson time. For school libraries: (1) Open educational courses on book information utilization in junior high school. (2) Encourage teachers to participate in related intellectual training. (3) Fight for regular book purchase funds, combine nearby public library resources.
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描述 碩士
國立政治大學
圖書資訊與檔案學研究所
106155014
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0106155014
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 林巧敏zh_TW
dc.contributor.advisor Lin, Chiao-Minen_US
dc.contributor.author (作者) 許自邦zh_TW
dc.contributor.author (作者) Hsu, Tzu-Pangen_US
dc.creator (作者) 許自邦zh_TW
dc.creator (作者) Hsu, Tzu-Pangen_US
dc.date (日期) 2019en_US
dc.date.accessioned 5-二月-2020 17:51:06 (UTC+8)-
dc.date.available 5-二月-2020 17:51:06 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 5-二月-2020 17:51:06 (UTC+8)-
dc.identifier (其他 識別碼) G0106155014en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/128600-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 圖書資訊與檔案學研究所zh_TW
dc.description (描述) 106155014zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究旨在了解臺北市國中資源班學生的資訊需求與行為，分析資源班學生找尋資訊的來源以及使用情況，以臺北市國中資源班學生為研究對象，分析其使用圖書資訊的需求與行為，並探討其使用學校圖書館情況。
為達上述目的，本研究採問卷調查法蒐集資料，所採用之研究工具為彙編之「臺北市國中資源班學生資訊使用與學校圖書館服務調查問卷」，研究對象為臺北市國中資源班學生。以間隔抽樣的方式，共計回收有效問卷362份。調查樣本以次數分配、觀察值百分比、描述統計、單因子變異數分析等方法進行統計分析。透過統計結果，歸納以下結論：
一、 臺北市國中資源班學生生活中的資訊需求，以「課業學習」為主；課業的資訊需求，以「語文」為主；興趣的資訊需求，以「動漫」為主。
二、 臺北市國中資源班學生問題解決及資訊取得方式，以「上網搜尋」為主。
三、 臺北市國中資源班學生的資訊尋求困難，主要是「找到的資料不完整」。
四、 臺北市國中資源班學生，八成以上都「有」去過學校圖書館，平均每個月到學校圖書館1次（含）以下最多；使用學校圖書館原因是「借書」，且大多「到書架按照類別找」；在圖書館最常遇到的資訊尋求困難是「書籍不能外借或已被別人借走」。對學校圖書館「整體使用環境」的滿意度最高；「借書之借閱期限」的滿意度最低。
根據以上結論，對家長、教師提出以下建議：一、培養資源班學生更多元的興趣發展。二、幫助資源班學生解決課業學習困難。三、提升資源班學生的資訊素養。四、善加運用閱讀指導課或彈性課程時間；對學校圖書館提出以下建議：一、規劃國中圖書資訊利用教育。二、辦理相關知能研習鼓勵教師參與。三、爭取固定購書經費，結合學區公共圖書館資源。		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) The purpose of this study is to understand the information needs and behaviors of students in the junior high school resources class in Taipei, analyze the sources and use of information for students in the resource class. Taking students in the junior high school resources class in Taipei as research objects, this paper analyzes their needs and behaviors in using library information, and discusses their use of school libraries.
The study mainly uses the methods of questionnaire survey to achieve the purposes. The questionnaire survey applied a compiled " Questionnaire on information use and school library service of students in the junior high school resources class in Taipei " as a research instrument. Under interval sampling, the data are collected by questionnaire from 362 students in the junior high school resources class in Taipei. The data are analyzed by way of frequency distribution, observation percentage, descriptive statistics, one-way ANOVA. Through the statistical results, the conclusion is summarized as followings:
1. Information needs in the life of students in the junior high school resources class in Taipei, focusing on "learning". Information needs for schoolwork of students in the junior high school resources class in Taipei, focusing on "language". Information needs for interest of students in the junior high school resources class in Taipei, focusing on "anime".
2. Problem solving and information obtaining method for students in the junior high school resources class in Taipei, focusing on "internet searching".
3. Information-seeking difficulties for students in the junior high school resources class in Taipei, focusing on "incomplete information found".
4. More than 80% of students in the junior high school resources class in Taipei have visited the school library, most of them visited the school library once a month or less. The reason for them using the school library is to "borrow books", and most of them "looking for bookshelves by category". The most common information-seeking difficulty encountered in libraries is "books cannot be borrowed or have been borrowed".Satisfaction with the school library`s "overall use environment" is highest, and "book borrowing period" is lowest.
According to the results of the study, the researcher brings up specific measures as references. For parents and teachers: (1) Cultivate students in resource class with richer interests. (2) Help students in resource class solve their academic difficulties. (3) Improve the information literacy of students in resource class. (4) Make good use of reading instruction or flexible lesson time. For school libraries: (1) Open educational courses on book information utilization in junior high school. (2) Encourage teachers to participate in related intellectual training. (3) Fight for regular book purchase funds, combine nearby public library resources.		en_US
dc.description.tableofcontents 第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 5
第三節 研究問題 5
第四節 研究範圍與限制 6
第五節 名詞釋義 6

第二章 文獻探討 9
第一節 國中資源班之設置與功能 9
第二節 資訊需求與行為 15
第三節 資源班資訊需求與行為相關研究 20
第四節 學校圖書館之使用調查分析 24

第三章 研究方法 33
第一節 研究設計與架構 33
第二節 研究對象 34
第三節 研究方法與工具 37
第四節 研究倫理 41
第五節 研究實施步驟 42
第六節 資料蒐集與分析 45

第四章 研究結果分析 47
第一節 研究對象人口特徵 47
第二節 資源班學生資訊需求與行為分析 48
第三節 資源班學生學校圖書館使用情況 56
第四節 不同障礙類型資源班學生資訊使用行為之差異分析 63
第五節 綜合分析與討論 70

第五章 結論與建議 77
第一節 結論 77
第二節 建議 83
第三節 後續研究建議 87

參考文獻 89
中文文獻 89
西文文獻 94

附錄一 「臺北市國中資源班學生資訊使用情形與學校圖書館服務調查」問卷初稿 97
附錄二 「臺北市國中資源班學生資訊使用情形與學校圖書館服務調查」預試問卷 100
附錄三 「臺北市國中資源班學生資訊使用情形與學校圖書館服務調查」正式問卷 103
附錄四 「問卷調查同意書」 106		zh_TW
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dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0106155014en_US
dc.subject (關鍵詞) 國中資源班zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 資訊需求與行為zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 學校圖書館zh_TW
dc.subject (關鍵詞) junior high school resources classen_US
dc.subject (關鍵詞) information needs and behavioren_US
dc.subject (關鍵詞) school librariesen_US
dc.title (題名) 臺北市國中資源班學生資訊需求及學校圖書館使用行為之研究zh_TW
dc.title (題名) Information Needs and School Library Use Behavior of Resource Classroom Students on Junior High School in Taipei Cityen_US
dc.type (資料類型) thesisen_US
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