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題名 我國大學生創業課程學習之共學態度、專業能力與創新實踐關係之研究
A Study on the Relationship among the Co-learning Attitude, Professional Competence and Innovation Practice of University Students’ Learning in the Entrepreneurship Course
作者 劉亦欣
Liu, Yi-Hsin
貢獻者 陳木金
Chen, Mu-Jin
劉亦欣
Liu, Yi-Hsin
關鍵詞 共學態度
專業能力
創新實踐
Co-learning attitude
Professional competence
Innovation practice
日期 2022
上傳時間 1-六月-2022 16:37:14 (UTC+8)
摘要 本研究主要目的在瞭解我國大學生創業課程學習之共學態度、專業能力和創新實踐之關係；其中探討不同背景變項的大學生，對於共學態度、專業能力和創新實踐知覺之現況、差異情形；探析共學態度、專業能力和創新實踐之關係；並檢定大學生共學態度、專業能力和創新實踐構方程模式之適配情形。
依據研究目的，本研究採用問卷調查法，編製「我國大學生創業課程學習之共學態度、專業能力和創新實踐關係之調查問卷」進行調查，以我國北部大學為調查對象，共抽取400位大學生為樣本，計回收300份有效問卷，有效問卷回收率為75%；蒐集的資料以描述性統計分析、t考驗、單因子變異數分析、相關分析及結構方程模式等統計方法進行分析。
本研究所獲致之結論如下：

一我國大學生創業課程之共學態度整體及各向度呈現中高的程度，其中又以「創業自我管理」得分最高，「創業教學策略 」得分最低。
二我國大學生創業課程專業能力整體及各向度呈現中高至高的程度， 其中又以「人力資源」得分最高，「財務管理」得分最低。
三我國大學生創業課程之之創新實踐整體及各向度呈現中高的程度，其中又以「可行評估」得分最高，「創業構想 」得分最低。
四不同背景變項之大學生在共學態度、專業能力與創新實踐之現況有顯著差異。
五大學生在共學態度、專業能力與創新實踐三者之間，兩兩具有正相關。
六大學生在共學態度、專業能力與創新實踐具有相當之適配性檢定獲得驗證支持，能解釋主要變項間之關係。
依據最後結論，本研究提出相關建議，俾供教育主管機關、學校以及未來研究之參考。
The main purpose of this research is to understand the relationship among the co-learning attitude, professional competence and innovation practice of university students’ learning in the entrepreneurship course, in which to investigate the co-learning attitude, professional competence and innovation practice of university students with different background variables, to analyze the relationship among the co-learning attitude, professional competence and innovation practice, and to conduct goodness of fit tests for the structural equation model among the co-learning attitude, professional competence and innovation practice of university students.
Based on the purpose of this research, a questionnaire survey method was used and “The investigative questionnaire of the relationship among the co-learning attitude, professional competence and innovation practice of university students’ learning in the entrepreneurship course” was provided for the investigation with a focus of universities in northern Taiwan. According to the sample of 400 university students of this questionnaire survey, 300 valid responses were collected and the valid response rate is 75%. The collected data was analyzed by a series of statistical methods including descriptive statistics, t-test, one way analysis of variance, Pearson product-moment correlation, stepwise multiple regression analysis and structural equation model.
The conclusions of this study are as follows:

(1)The university students perceive a moderate-high level in overall and various aspects of the co-learning attitude in their learning of the entrepreneurship course, wherein “entrepreneurial self-management” scores the highest and “entrepreneurial instruction strategy” scores the lowest.
(2)The university students perceive a moderate-high level in overall and various aspects of the professional competence in their learning of the entrepreneurship course, wherein “human resource” scores the highest and “financial management” scores the lowest.
(3)The university students perceive a moderate-high level in overall and various aspects of the innovation practice in their learning of the entrepreneurship course, wherein “feasibility assessment” scores the highest and “entrepreneurial idea” scores the lowest.
(4)There is a significant difference in the current status of the co-learning attitude, professional competence and innovation practice of university students with different background variables.
(5)There are positive correlations between any two of the co-learning attitude, professional competence and innovation practice of university students.
(6)The goodness of fit test among the co-learning attitude, professional competence and innovation practice of university students has been confirmed, which can explain the relationship among the main variables.
Given the above conclusions, suggestions are provided for the educational authorities, schools and future studies’ reference.
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描述 博士
國立政治大學
教育學系
107152509
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0107152509
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 陳木金zh_TW
dc.contributor.advisor Chen, Mu-Jinen_US
dc.contributor.author (作者) 劉亦欣zh_TW
dc.contributor.author (作者) Liu, Yi-Hsinen_US
dc.creator (作者) 劉亦欣zh_TW
dc.creator (作者) Liu, Yi-Hsinen_US
dc.date (日期) 2022en_US
dc.date.accessioned 1-六月-2022 16:37:14 (UTC+8)-
dc.date.available 1-六月-2022 16:37:14 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 1-六月-2022 16:37:14 (UTC+8)-
dc.identifier (其他 識別碼) G0107152509en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/140229-
dc.description (描述) 博士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 教育學系zh_TW
dc.description (描述) 107152509zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究主要目的在瞭解我國大學生創業課程學習之共學態度、專業能力和創新實踐之關係；其中探討不同背景變項的大學生，對於共學態度、專業能力和創新實踐知覺之現況、差異情形；探析共學態度、專業能力和創新實踐之關係；並檢定大學生共學態度、專業能力和創新實踐構方程模式之適配情形。
依據研究目的，本研究採用問卷調查法，編製「我國大學生創業課程學習之共學態度、專業能力和創新實踐關係之調查問卷」進行調查，以我國北部大學為調查對象，共抽取400位大學生為樣本，計回收300份有效問卷，有效問卷回收率為75%；蒐集的資料以描述性統計分析、t考驗、單因子變異數分析、相關分析及結構方程模式等統計方法進行分析。
本研究所獲致之結論如下：

一我國大學生創業課程之共學態度整體及各向度呈現中高的程度，其中又以「創業自我管理」得分最高，「創業教學策略 」得分最低。
二我國大學生創業課程專業能力整體及各向度呈現中高至高的程度， 其中又以「人力資源」得分最高，「財務管理」得分最低。
三我國大學生創業課程之之創新實踐整體及各向度呈現中高的程度，其中又以「可行評估」得分最高，「創業構想 」得分最低。
四不同背景變項之大學生在共學態度、專業能力與創新實踐之現況有顯著差異。
五大學生在共學態度、專業能力與創新實踐三者之間，兩兩具有正相關。
六大學生在共學態度、專業能力與創新實踐具有相當之適配性檢定獲得驗證支持，能解釋主要變項間之關係。
依據最後結論，本研究提出相關建議，俾供教育主管機關、學校以及未來研究之參考。		zh_TW
dc.description.abstract (摘要) The main purpose of this research is to understand the relationship among the co-learning attitude, professional competence and innovation practice of university students’ learning in the entrepreneurship course, in which to investigate the co-learning attitude, professional competence and innovation practice of university students with different background variables, to analyze the relationship among the co-learning attitude, professional competence and innovation practice, and to conduct goodness of fit tests for the structural equation model among the co-learning attitude, professional competence and innovation practice of university students.
Based on the purpose of this research, a questionnaire survey method was used and “The investigative questionnaire of the relationship among the co-learning attitude, professional competence and innovation practice of university students’ learning in the entrepreneurship course” was provided for the investigation with a focus of universities in northern Taiwan. According to the sample of 400 university students of this questionnaire survey, 300 valid responses were collected and the valid response rate is 75%. The collected data was analyzed by a series of statistical methods including descriptive statistics, t-test, one way analysis of variance, Pearson product-moment correlation, stepwise multiple regression analysis and structural equation model.
The conclusions of this study are as follows:

(1)The university students perceive a moderate-high level in overall and various aspects of the co-learning attitude in their learning of the entrepreneurship course, wherein “entrepreneurial self-management” scores the highest and “entrepreneurial instruction strategy” scores the lowest.
(2)The university students perceive a moderate-high level in overall and various aspects of the professional competence in their learning of the entrepreneurship course, wherein “human resource” scores the highest and “financial management” scores the lowest.
(3)The university students perceive a moderate-high level in overall and various aspects of the innovation practice in their learning of the entrepreneurship course, wherein “feasibility assessment” scores the highest and “entrepreneurial idea” scores the lowest.
(4)There is a significant difference in the current status of the co-learning attitude, professional competence and innovation practice of university students with different background variables.
(5)There are positive correlations between any two of the co-learning attitude, professional competence and innovation practice of university students.
(6)The goodness of fit test among the co-learning attitude, professional competence and innovation practice of university students has been confirmed, which can explain the relationship among the main variables.
Given the above conclusions, suggestions are provided for the educational authorities, schools and future studies’ reference.		en_US
dc.description.tableofcontents 目 次
第一章 緒論 1
第一節　研究動機與目的 5
第二節 研究待答問題 8
第三節　重要名詞釋義 10
第四節 研究方法與步驟 16
第五節　研究範圍與限制 19
第二章　文獻探討 21
第一節 創業課程的意涵理論與相關研究 21
第二節　共學態度的意涵理論與相關研究 34
第三節　專業能力的意涵理論與相關研究 48
第四節　創新實踐的意涵理論與相關研究 64
第五節 大學生共學態度、專業能力與創新實踐之相關研究 77
第三章　研究設計與實施 85
第一節　研究架構 85
第二節　研究對象 86
第三節　研究工具 89
第四節 實施程序 123
第五節 資料處理與分析 124
第四章　研究結果分析與討論 127
第一節 大學生共學態度、專業能力與創新實踐之現況 127
第二節 不同背景變項下共學態度、專業能力與創新實踐之差異分析 136
第三節 共學態度、專業能力與創新實踐之相關分析 166
第四節 共學態度、專業能力對創新實踐之預測分析 170
第五節 驗證本研究模式之適配度與影響力 184
第六節 綜合討論 194
第五章 結論與建議 203
第一節 結論 203
第二節 建議 208
參考文獻 214
附錄 231
附錄一 專家效度問卷 231
附錄二　調查問卷專家內容效度評析資料分析表 241
附錄三 大學生在創業課程學習之共學態度、專業能力與創新實踐
關係之預試問卷 254
附錄四　大學生在創業課程學習之共學態度、專業能力與創新實踐
關係之正式問卷 261		zh_TW
dc.format.extent 9250786 bytes-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0107152509en_US
dc.subject (關鍵詞) 共學態度zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 專業能力zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 創新實踐zh_TW
dc.subject (關鍵詞) Co-learning attitudeen_US
dc.subject (關鍵詞) Professional competenceen_US
dc.subject (關鍵詞) Innovation practiceen_US
dc.title (題名) 我國大學生創業課程學習之共學態度、專業能力與創新實踐關係之研究zh_TW
dc.title (題名) A Study on the Relationship among the Co-learning Attitude, Professional Competence and Innovation Practice of University Students’ Learning in the Entrepreneurship Courseen_US
dc.type (資料類型) thesisen_US
dc.relation.reference (參考文獻) 參考文獻
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dc.identifier.doi (DOI) 10.6814/NCCU202200435en_US