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題名 公主形象大不同?—— 兒童對迪士尼勇敢傳說公主形象的言說分析
What is the Image of Princess? - The Analysis of Children’s Talk on Princess Image in Disney Animation <Brave>
作者 麥詩
Mai, Shi
貢獻者 張盈堃
麥詩
Mai, Shi
關鍵詞 兒童言說
公主形象
性別角色分工
文化工業
Children’s talk
Image of princess
Division of gender roles
Culture industry
日期 2022
上傳時間 5-Oct-2022 09:30:51 (UTC+8)
摘要 本研究比較幼兒在觀看影片前後對公主形象的言說,並探究其性別角色態度與成因。關注的三個問題為: 1. 幼兒在觀看影片前後對公主形象的態度與詮釋為何? 2. 幼兒在觀看影片前後對公主定義的轉變為何? 3. 幼兒在觀看影片前後對性別角色態度的差異及背後的成因為何? 本研究透過對影片《勇敢傳說》的文本分析,以兩所幼兒園的焦點團體訪談蒐集兒童言說,將幼兒在觀影前後的言說進行分析比較,再從幼兒繪畫的公主作品中窺探他們心目中的公主形象。
本研究主要有三點發現:
1. 單一的公主形象vs.多樣的公主形象:觀影前的幼兒普遍認為公主是完美的化身,並以此要求公主在外貌、內在與人生選擇上皆要完美,完成結婚生孩子的「人生大事」,成為一位賢妻良母。在觀影後,幼兒對公主的要求稍有放寬,認為公主可以自由選擇自己的穿衣打扮,甚至是自己的人生,公主的形象漸趨多樣化。
2. 幼兒團體中的互助解讀:研究採用焦點團體訪談法,在田野中發現幼兒會為同儕補充其言語中不完整的訊息,透過重複對方的言語認同其說法,甚至改變自己前面的說法來迎合對方的觀點,反映出幼兒之間互幫互助的團體精神。
3. 幼兒對性別角色分工的刻板印象:研究發現幼兒對性別分工具有刻板印象,且女童對公主形象的刻板印象較男童更深,她們從小接收到社會、家庭與學校以及媒體對其女性身分的期待,因而更自然地將這些期待投注到公主身上,形成對公主的高要求。
This study compares children`s talks about the image of the princess before and after watching the film, and explores their gender-role attitudes and formations. The three questions are including: (1) What are the children`s attitudes and interpretations about the image of the princess before and after watching the film? (2) What are the changes in children`s definitions of the princess before and after watching the film? (3) What are the differences and formations behind the children`s attitudes towards gender roles before and after watching the film? This research analyzes the text of the film "Brave", and collects children`s talks through focus-group interviews. By analyzing and comparing the children`s talks before and after watching the film, researcher peeks out the image of the princess in children`s minds from their paintings of princesses.
This study has three main findings:
1. A single princess image vs. a variety of princess images: The children before watching the movie generally think the princess is the perfect incarnation, and thus require she to be perfect in appearance, individual characters and life choices. Therefore, the princess is expected to be a good wife and a good mother. In addition, children`s requirements of the princess are slightly relaxed after watching the movie. They believe the princess can freely choose her own clothes and even her own life. The image of the princess is becoming more and more diversified.
2. Interpretation of mutual assistance in children`s groups: The study uses focus-group interviews. The researcher points out that children will supplement incomplete information with their peers, agree with other`s statements by repeating their words, and even turn about their own words so as to cater to peers’ perspective. It reflects the group spirit of mutual help among children.
3. Stereotypes about the dichotomy of gender roles from children: The study indicates that children have stereotypes about gender roles, and girls’ stereotypes about the image of princesses are profounder than boys. Girls have received the expectations of society, family and school as well as the media about their femininities from childhood. Therefore, it is more natural to put these expectations on the princess, forming a high demand for the princess.
參考文獻 一、中文專書與期刊
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三、英文文獻
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描述 碩士
國立政治大學
幼兒教育研究所
109157020
資料來源 http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0109157020
資料類型 thesis
dc.contributor.advisor 張盈堃zh_TW
dc.contributor.author (Authors) 麥詩zh_TW
dc.contributor.author (Authors) Mai, Shien_US
dc.creator (作者) 麥詩zh_TW
dc.creator (作者) Mai, Shien_US
dc.date (日期) 2022en_US
dc.date.accessioned 5-Oct-2022 09:30:51 (UTC+8)-
dc.date.available 5-Oct-2022 09:30:51 (UTC+8)-
dc.date.issued (上傳時間) 5-Oct-2022 09:30:51 (UTC+8)-
dc.identifier (Other Identifiers) G0109157020en_US
dc.identifier.uri (URI) http://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/142188-
dc.description (描述) 碩士zh_TW
dc.description (描述) 國立政治大學zh_TW
dc.description (描述) 幼兒教育研究所zh_TW
dc.description (描述) 109157020zh_TW
dc.description.abstract (摘要) 本研究比較幼兒在觀看影片前後對公主形象的言說,並探究其性別角色態度與成因。關注的三個問題為: 1. 幼兒在觀看影片前後對公主形象的態度與詮釋為何? 2. 幼兒在觀看影片前後對公主定義的轉變為何? 3. 幼兒在觀看影片前後對性別角色態度的差異及背後的成因為何? 本研究透過對影片《勇敢傳說》的文本分析,以兩所幼兒園的焦點團體訪談蒐集兒童言說,將幼兒在觀影前後的言說進行分析比較,再從幼兒繪畫的公主作品中窺探他們心目中的公主形象。
本研究主要有三點發現:
1. 單一的公主形象vs.多樣的公主形象:觀影前的幼兒普遍認為公主是完美的化身,並以此要求公主在外貌、內在與人生選擇上皆要完美,完成結婚生孩子的「人生大事」,成為一位賢妻良母。在觀影後,幼兒對公主的要求稍有放寬,認為公主可以自由選擇自己的穿衣打扮,甚至是自己的人生,公主的形象漸趨多樣化。
2. 幼兒團體中的互助解讀:研究採用焦點團體訪談法,在田野中發現幼兒會為同儕補充其言語中不完整的訊息,透過重複對方的言語認同其說法,甚至改變自己前面的說法來迎合對方的觀點,反映出幼兒之間互幫互助的團體精神。
3. 幼兒對性別角色分工的刻板印象:研究發現幼兒對性別分工具有刻板印象,且女童對公主形象的刻板印象較男童更深,她們從小接收到社會、家庭與學校以及媒體對其女性身分的期待,因而更自然地將這些期待投注到公主身上,形成對公主的高要求。
zh_TW
dc.description.abstract (摘要) This study compares children`s talks about the image of the princess before and after watching the film, and explores their gender-role attitudes and formations. The three questions are including: (1) What are the children`s attitudes and interpretations about the image of the princess before and after watching the film? (2) What are the changes in children`s definitions of the princess before and after watching the film? (3) What are the differences and formations behind the children`s attitudes towards gender roles before and after watching the film? This research analyzes the text of the film "Brave", and collects children`s talks through focus-group interviews. By analyzing and comparing the children`s talks before and after watching the film, researcher peeks out the image of the princess in children`s minds from their paintings of princesses.
This study has three main findings:
1. A single princess image vs. a variety of princess images: The children before watching the movie generally think the princess is the perfect incarnation, and thus require she to be perfect in appearance, individual characters and life choices. Therefore, the princess is expected to be a good wife and a good mother. In addition, children`s requirements of the princess are slightly relaxed after watching the movie. They believe the princess can freely choose her own clothes and even her own life. The image of the princess is becoming more and more diversified.
2. Interpretation of mutual assistance in children`s groups: The study uses focus-group interviews. The researcher points out that children will supplement incomplete information with their peers, agree with other`s statements by repeating their words, and even turn about their own words so as to cater to peers’ perspective. It reflects the group spirit of mutual help among children.
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en_US
dc.description.tableofcontents 摘要 ——————————————————————————————— i
Abstract ————————————————————————————— iii
目錄 ——————————————————————————————— v
表次 —————————————————————————————— vii
圖次 —————————————————————————————— ix

第壹章 緒論 —————————————————————— 1
第一節 研究背景與動機 ———————————————————— 1
第二節 相關研究回顧 ———————————————————— 5
第三節 章節規劃 ———————————————————— 27

第貳章 研究問題與方法 ————————————————— 29
第一節 研究目的與問題 ———————————————————— 29
第二節 研究方法——兒童言說研究 ——————————————— 30
第三節 研究田野 ———————————————————— 41
第四節 分析案例與編碼 ———————————————————— 45
第五節 研究倫理 ———————————————————— 49

第參章 《勇敢傳說》的文本分析 ————————————— 53
第一節 主要人物 ———————————————————— 54
第二節 《勇敢傳說》故事結構 ————————————————— 62
第三節 文本中展現的公主涵義 ————————————————— 64
第四節 小結 ———————————————————— 69
第肆章 兒童言說中的公主形象 —————————————— 71
第一節 觀影前的公主形象言說 ————————————————— 71
第二節 觀影後的公主形象言說 ————————————————— 87
第三節 小結 ———————————————————————— 103

第伍章 觀影後幼兒公主繪畫的圖像分析 ————————— 109
第一節 安安幼兒園幼兒繪畫 ————————————————— 109
第二節 貝貝幼兒園幼兒繪畫 ————————————————— 112
第三節 小結 ———————————————————————— 115

第陸章 結論 ————————————————————— 119
第一節 研究發現 —————————————————————— 119
第二節 本研究分析重點要素 ————————————————— 124
第三節 與相關研究的對話 —————————————————— 127
第四節 研究省思 —————————————————————— 130
第五節 研究建議 —————————————————————— 132

參考文獻 ———————————————————————————— 135
圖片來源 ———————————————————————————— 141
附錄 —————————————————————————————— 143
zh_TW
dc.format.extent 20490052 bytes-
dc.format.mimetype application/pdf-
dc.source.uri (資料來源) http://thesis.lib.nccu.edu.tw/record/#G0109157020en_US
dc.subject (關鍵詞) 兒童言說zh_TW
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dc.subject (關鍵詞) 性別角色分工zh_TW
dc.subject (關鍵詞) 文化工業zh_TW
dc.subject (關鍵詞) Children’s talken_US
dc.subject (關鍵詞) Image of princessen_US
dc.subject (關鍵詞) Division of gender rolesen_US
dc.subject (關鍵詞) Culture industryen_US
dc.title (題名) 公主形象大不同?—— 兒童對迪士尼勇敢傳說公主形象的言說分析zh_TW
dc.title (題名) What is the Image of Princess? - The Analysis of Children’s Talk on Princess Image in Disney Animation <Brave>en_US
dc.type (資料類型) thesisen_US
dc.relation.reference (參考文獻) 一、中文專書與期刊
Ian Liu(2018年12月2日)。《無敵破壞王2》14位迪士尼公主齊聚!揭開公主宇宙、便服彩蛋巧思幕後製作。La Vie。https://www.wowlavie.com/article/ae1802475
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許夢芸(譯)(2007)。文化研究智典(原作者:C. Barker)。新北:韋伯文化。(原著出版年:2004)。
郭菀玲(譯)(1999)。大人心理童話(原作者:A. B. Chinen)。台中:晨星出版有限公司。(原著出版年:1992)。
廖珮君(譯)(2009)。文化產業分析(原作者:D. Hesmondhalgh)。新北:韋伯文化。(原著出版年:2002)。
楊雅婷(譯)(2003)。童年之死:在電子媒體下長大的孩童(原作者:D. Buckingham)。台北:巨流。(原著出版年:2000)。
鄭煥昇(譯)(2018)。性的解析──美國大學性教育講義1:身體、性別與各年齡層的性(原作者:W. L. Yarber, B. W. Sayad)。台北:大家出版。(原著出版年:2015)。
閻蕙羣(譯)(2005)。解讀芭比娃娃:芭比對女性自我形塑的影響(原作者:M.G. Lord)。台北:智庫。(原著出版年:1995)。

三、英文文獻
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Tobin, J. J. (2000). Good Guys Don`t Wear Hats: Children`s Talk about The Media. New York: Teachers College Press.
zh_TW
dc.identifier.doi (DOI) 10.6814/NCCU202201572en_US