| dc.contributor | 教育系 | |
| dc.creator (作者) | 郭昭佑 | |
| dc.date (日期) | 2022-07 | |
| dc.date.accessioned | 2024-01-26 | - |
| dc.date.available | 2024-01-26 | - |
| dc.date.issued (上傳時間) | 2024-01-26 | - |
| dc.identifier.uri (URI) | https://nccur.lib.nccu.edu.tw/handle/140.119/149301 | - |
| dc.description.abstract (摘要) | 教學輔導教師在教師專業發展評鑑轉型之後，該角色在學校後續的專業支持為何?因應21世紀世界的變局，教育人員更需要與時俱進，透過長期的機制協助教師在教學生涯中持續進展，透過專業的社群支持，提升教師專業，以利學生的學習發展。台灣長期在職前及初任教師的專業發展機制較未完備，學校本位運作之人力、專業、資源不足，有待適當規劃。本研究以台北市教學輔導教師與研究教師制度進行研究，參酌協同視導精神，以三年之前導研究、個案研究及跨校協作，探討可行的職前/初任教師之專業發展方案，提供教育當局參考。 | |
| dc.format.extent | 116 bytes | - |
| dc.format.mimetype | text/html | - |
| dc.relation (關聯) | 國科會, MOST110-2410-H004-123, 110.08-111.07 | |
| dc.subject (關鍵詞) | 協同視導; 教學視導; 教學輔導教師 | |
| dc.subject (關鍵詞) | cooperative supervision; mentor teacher; teaching supervision | |
| dc.title (題名) | 協同視導實踐之個案研究 —以台北市教學輔導教師之個案學校到跨校協作為例 | |
| dc.title.alternative (其他題名) | Case Study of Cooperative Supervision Practice - Taking the Case Study of Teacher Assistant’S Collaboration across the School in Taipei City | |
| dc.type (資料類型) | report | |
